分析 ①根據(jù)氧化物是指含有兩種元素其中一種是氧元素的化合物;酸是指電離出的陽(yáng)離子全部是氫離子的化合物;進(jìn)行解答.
②首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可.
③根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖,可判斷該變化為兩種化合物的分子通過(guò)原子的重新結(jié)合生成一種單質(zhì)分子和一種化合物分子,反應(yīng)前后有一個(gè)構(gòu)成相同的分子,可判斷該分子未參加反應(yīng),因此該反應(yīng)為兩種不同的分子各2個(gè)參加反應(yīng),生成一種同種原子構(gòu)成的單質(zhì)分子1個(gè)和一種不同種原子構(gòu)成的化合物分子2個(gè).
解答 解:①氧化物是指含有兩種元素其中一種是氧元素的化合物,所以屬于氧化物的是二氧化碳;酸是指電離出的陽(yáng)離子全部是氫離子的化合物,所以屬于酸的是硫酸;焰色反應(yīng)火焰呈黃色的是碳酸鈉;其水溶液呈堿性的是氫氧化鈣和碳酸鈉.
②水通電分解生成氫氣和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.生成氫氣和氧氣的體積比是2:1,0.5mol水中約含1mol氫原子,即6.02×1023個(gè)氫原子;
③A、反應(yīng)前的分子全部為不同種原子構(gòu)成的化合物的分子,反應(yīng)物中沒(méi)有單質(zhì)參加反應(yīng),因此該反應(yīng)不屬于置換反應(yīng);故錯(cuò)誤;
B、該反應(yīng)中生成物的元素形態(tài)一種為化合態(tài),一種為游離態(tài);故錯(cuò)誤;
C、反應(yīng)為兩種不同的分子各2個(gè)參加反應(yīng),生成一種同單質(zhì)分子和一種化合物分子,生成物有兩種物質(zhì);故錯(cuò)誤;
D、反應(yīng)前的兩種分子各有2個(gè)分子參加反應(yīng),因此參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1:1;故正確;
故填:①CO2;H2SO4;Na2CO3;Ca(OH)2、Na2CO3;②2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;2:1 6.02×1023 ③D.
點(diǎn)評(píng) 應(yīng)熟悉生活中常見物質(zhì)的成分,然后利用組成和元素來(lái)判斷物質(zhì)的類別,學(xué)會(huì)書寫化學(xué)方程式,理由圖示分析各微粒的個(gè)數(shù)比.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的 | |
B. | 水由液態(tài)變成氣態(tài)時(shí)水分子質(zhì)量變小 | |
C. | 保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是水分子 | |
D. | 水結(jié)冰后體積變大是水分子的體積增大造成的 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生石灰 | B. | 碳酸鈣粉末 | C. | 氫氧化鈣溶液 | D. | 氫氧化鈉溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青蒿素屬于氧化物 | |
B. | 青蒿素中碳元素的含量最高 | |
C. | 青蒿素中碳、氫和氧三種元素的質(zhì)量比為15:22:25 | |
D. | 青蒿素由15個(gè)碳原子、5個(gè)氧原子和22個(gè)氫原子構(gòu)成 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在超低溫世界里,鈦會(huì)變得更為堅(jiān)硬,并有超導(dǎo)體的性能 | |
B. | “鈦飛機(jī)”堅(jiān)實(shí)又輕便,一架大型鈦客機(jī)可比同樣重的普通飛機(jī)多載100余人 | |
C. | 鈦金屬外觀似鋼,具有銀灰光澤 | |
D. | 鈦在高溫下極易和空氣發(fā)生反應(yīng) |
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