17.糖類物質(zhì)是綠色植物光合作用的產(chǎn)物.葡萄糖為無色結(jié)晶或白色結(jié)晶性或顆粒性粉末,無臭,味甜,有吸濕性,易溶于水,口服后迅速吸收,進入人體后被組織利用,也可轉(zhuǎn)化成糖原或脂肪貯存.正常人體每分鐘利用葡萄糖的能力為每公斤體重6毫克.是一種能直接吸收利用,補充熱能的糖類,是人體所需能量的主要來源.其基本工作原理:是葡萄糖在生物體內(nèi)發(fā)生氧化反應,放出熱量.1摩爾的葡萄糖不論在體外燃燒,還是在體內(nèi)氧化,所產(chǎn)生的能量都是2870kJ
某研究小組為了探究葡萄糖的組成成分,他們向一定量葡萄糖表面持續(xù)通入過量的氧氣后把葡萄糖點燃,在火焰上方罩上一個冷而干燥的燒杯,發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)出現(xiàn)水霧,迅速倒轉(zhuǎn)過來,向燒杯中倒入少量澄清石灰水,振蕩,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,說明葡萄糖燃燒產(chǎn)生了水又產(chǎn)生了二氧化碳,其燃燒的反應文字表達式為葡萄糖+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳,小組人員根據(jù)此實驗推測葡萄糖的組成元素為一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素.

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律:在化學反應中,反應前后元素原子的種類沒有改變,數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有改變,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進行分析.

解答 解:在化學反應中,反應前后元素原子的種類沒有改變,數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有改變,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁.
向一定量葡萄糖表面持續(xù)通入過量的氧氣后把葡萄糖點燃,在火焰上方罩上一個冷而干燥的燒杯,發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)出現(xiàn)水霧,迅速倒轉(zhuǎn)過來,向燒杯中倒入少量澄清石灰水,振蕩,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,說明葡萄糖燃燒產(chǎn)生了水又產(chǎn)生了二氧化碳,其燃燒的反應文字表達式為:葡萄糖+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳,小組人員根據(jù)此實驗推測葡萄糖的組成元素為一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素.
故答案為:出現(xiàn)水霧,澄清石灰水變渾濁,水,二氧化碳,葡萄糖+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳,一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素.

點評 本題主要考查了質(zhì)量守恒定律的應用,難度不大,注意加強記憶即可完成.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.實驗室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題.

(1)寫出帶標號的儀器的名稱:①鐵架臺;②集氣瓶.
(2)實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是A,用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,若用過氧化氫水溶液制氧氣的化學反應文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,以上兩個反應同屬于分解反應(填基本反應類型).
(3)實驗室用高錳酸鉀制取,用裝置E收集氧氣時,在試管口塞一團棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進入導管堵塞導管;實驗完畢,停止加熱時應該先把導氣管移出水面,然后熄滅酒精燈,這樣做的目的是防止水槽的水倒流回試管使試管炸裂.
(4)如何檢驗氧氣?用帶火星的木條伸到集氣瓶中,復燃,則是氧氣
(5)曉華同學用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,他應選擇的發(fā)生裝置是B,收集裝置是D或E
(6)做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,要在集氣瓶底部留一部分水,其目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底.

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

8.電解0.1%的氫氧化鈉的水溶液100g,當溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變?yōu)?.2%時,此時被電解的水的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列標志中表示“當心有可燃物”的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.質(zhì)量相同的下列四組物質(zhì)完全分解(括號內(nèi)為條件),制得氧氣質(zhì)量最多的是( 。
A.氯酸鉀固體(加入二氧化錳,加熱)B.高錳酸鉀(加熱)
C.過氧化氫(常溫,加入二氧化錳)D.水(通電)

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

2.甲、乙、丙是初中化學的常見物質(zhì),其中甲、乙都是由氫、氧元素組成的化合物,丙為氣體單質(zhì),它們的轉(zhuǎn)化關系如圖所示(反應條件已略去):
(1)寫出反應①、②的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑、2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(2)甲、乙都是由氫、氧元素組成,但性質(zhì)不同,原因是分子的構(gòu)成不同;
(3)實驗室制取氧氣時常用反應①而不用反應②的原因是消耗大量電能.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.用分類的方法學習物質(zhì),可以幫助我們更好地抓住物質(zhì)的本質(zhì)和特點.下列各組物質(zhì)前者屬于混合物,后者屬于純凈物的是( 。
A.黃泥水 液氧B.空氣 礦泉水C.氧氣 白酒D.蒸餾水 氫氣

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.“從微粒的角度研究物質(zhì)”是化學獨特的研究方法.請根據(jù)圖示,結(jié)合所學知識,用分子原子的觀點回答下列問題:

(1)如圖1所示,注射器內(nèi)封閉一段空氣(空氣中包含多種氣體分子),右手堵住注射器口,左手向內(nèi)推,發(fā)現(xiàn)注射器內(nèi)氣體被壓縮了,說明微觀粒子之間有間隔.擠壓到一定程度之后,注射器內(nèi)氣體壓縮變得困難,說明隨著微觀粒子之間的間隔變小,之間的斥力越來越大.
(2)如圖2所示,燒杯A裝入濃氨水,B、C盛放滴有無色酚酞試液的蒸餾水,一段時間后燒杯B液體變紅,說明微觀粒子是不斷運動的.燒杯C的作用是對比.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.2013年3月22日是第二十一屆“世界水日”. 今年的主題是“水合作”.水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關,國家新版《生活飲用水衛(wèi)生標準》從今年7月1日起強制實施.如圖1表示某市飲用水的凈化過程,請回答下列問題:

(1)地下水中的細菌和顆粒等比湖水、河水等地表水中的少,請說出一個原因?經(jīng)過了土壤的過濾
(2)自來水消毒過程中通常會發(fā)生如下化學反應,其反應的微觀過程可用圖2表示:
從圖中可以看出,化學變化的微觀實質(zhì)是構(gòu)成反應物分子的原子重新組合成新的分子表示水分子的是A(填寫字母序號)乙發(fā)生的反應基本類型為分解反應
(3)硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學反應之一是:碳酸氫鈣$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈣+二氧化碳+水.該反應類型是分解反應,根據(jù)以上信息推測:碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有能溶于水(寫出一點即可);長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢,水垢中一定含有的物質(zhì)是碳酸鈣.如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物過多,都可以采用加熱煮沸方法,來降低硬度和殺滅病原微生物.
(4)在實驗室中過濾除去廢水中的固體雜質(zhì),所需的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和.制作過濾器時,需要將圓形濾紙折疊處理,圖3中不該出現(xiàn)的情形是D(填字母代號)

(5)天然水中含有許多雜質(zhì),可利用沉降、過濾、吸附和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的方法是蒸餾.

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