下列物質(zhì)的俗名和化學(xué)式不相符的是（　　）
A、小蘇打  NaHCO3
B、燒堿  Na2CO3
C、生石灰  CaO
D、酒精  C2H5OH
考點：化學(xué)式的書寫及意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)常見化學(xué)物質(zhì)的名稱、俗稱、化學(xué)式進行分析判斷即可．
解答：解：A、小蘇打是碳酸氫鈉的俗稱，其化學(xué)式為：NaHCO3，其俗名和化學(xué)式相符．
B、燒堿是氫氧化鈉的俗稱，其化學(xué)式為：NaOH，其俗名和化學(xué)式不相符．
C、生石灰是氧化鈣，其化學(xué)式為CaO，其俗名和化學(xué)式相符．
D、乙醇是酒精的學(xué)名，其化學(xué)式為C2H5OH，其俗名和化學(xué)式相符．
故選B．
點評：本題難度不大，熟練掌握常見化學(xué)物質(zhì)的名稱、俗稱、化學(xué)式是正確解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、化學(xué)反應(yīng)中，原子中的任何粒子數(shù)都不會改變
B、置換反應(yīng)、還原反應(yīng)都有單質(zhì)生成
C、單質(zhì)氫氣中氫元素的化合價為零
D、一種元素不可能形成化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示的錐形瓶內(nèi)充滿氣體X，膠頭滴管內(nèi)盛有液體Y，擠壓膠頭滴管，使液體Y進入瓶中，振蕩，一會兒可見套在玻璃管下端的小氣球a鼓起．氣體X和液體Y可能是（　�。�
A、X是CO2，Y是KOH溶液
B、X是CO2，Y是稀硫酸
C、X是H2，Y是NaCl溶液
D、X是CO，Y是石灰水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式；
氯化鐵
 
；硝酸銅
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用某同學(xué)利用廢舊的粗銅絲、藥水瓶組裝成如圖裝置，探究二氧化碳的制取、檢驗及性質(zhì)．下列關(guān)于該實驗的敘述正確的是（　�。�
A、浸有紫色石蕊試液的棉花會變藍
B、用燃燒的木條放在導(dǎo)管口檢驗產(chǎn)生的氣體是不是CO2
C、該裝置能驗證二氧化碳的密度比空氣大
D、該裝置能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

材料在日常生活中應(yīng)用非常廣泛：
（1）鐵鍋手柄上使用的塑料應(yīng)具有
 
性（填“熱塑”或“熱固”）．
（2）鐵制品表面涂油、刷漆或鍍鉻等都能防止生銹，其原理是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有①水；②鐵；③高錳酸鉀；④醫(yī)用75%的酒精；⑤湖水；⑥過氧化氫；⑦空氣七種物質(zhì)，其中屬于混合物的有（填序號，下同）
 
，屬于單質(zhì)的有
 
，屬于化合物的有
 
，屬于氧化物的有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在探索地球上生命起源的活動中，美國科學(xué)家米勒做了一個著名的實驗，他把甲烷、氫氣、氨氣和水蒸氣等混合成一種和原始大氣成分基本一致的氣體，放入真空密閉的玻璃容器中進行模擬實驗．一個星期后，他驚奇的發(fā)現(xiàn)儀器中有數(shù)種氨基酸生成．下列關(guān)于米勒實驗說法不正確的是（　　）
A、只發(fā)生了物理變化
B、發(fā)生了化學(xué)變化
C、產(chǎn)生了新的物質(zhì)
D、初步驗證了生命起源的可能性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題．

（1）寫出指定儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室用A裝置制取氧氣，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（3）為測定所收集氧氣的體積，可以選用的裝置是G和
 
 （填序號），氧氣應(yīng)從G裝置的
 
 （填“a”或“b”）端進入．
（4）今年6月6日，我市某地一醬菜廠幾名人員清理一廢舊池子時發(fā)生氣體中毒事件，造成4人死亡的悲�。�(jīng)查死者系吸入硫化氫和氨氣中毒．已知，硫化氫（H2S）是一種有臭雞蛋氣味、有劇毒的無色氣體，密度比空氣大，能溶于水，其水溶液叫氫硫酸．實驗室可用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）和稀鹽酸反應(yīng)來制取硫化氫．實驗室制取硫化氫氣體的化學(xué)方程式為：
 
；可選用的發(fā)生裝置是
 
填序號，下同），收集硫化氫氣體可選用
 
裝置；多余的硫化氫氣體最好選用
 
裝置來吸收．

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同步練習(xí)冊答案