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19.用化學(xué)用語填空:
①2個氮原子2N    
②3個水分子3H2O
③硫離子S2-     
④正二價的鈣元素+2Ca
⑤氖氣Ne         
⑥氫氧化鐵Fe(OH)3

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答 解:①2個氮原子就是在氮元素符號的前面加上數(shù)字2,故填:2N;
②3個水分子就是在水的化學(xué)式的前面加上數(shù)字3,故填:3H2O;
③硫離子就是在硫元素符號的右上角加上數(shù)字2-,故填:S2-;
④正二價的鈣元素就是在鈣元素符號的正上方加上數(shù)字+2,故填:+2Ca;
⑤氖氣的化學(xué)式為Ne,故填:Ne;
⑥氫氧化鐵的化學(xué)式為Fe(OH)3,故填:Fe(OH)3

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是(  )
A.硫在氧氣中燃燒,產(chǎn)生藍紫色火焰
B.細鐵絲在氧氣里劇烈燃燒,火星四射,生成四氧化三鐵
C.紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白煙
D.把鐵釘放入硫酸銅溶液中,鐵釘表面出現(xiàn)紅色

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.小宇同學(xué)在一次實驗中誤把高錳酸鉀當(dāng)成了二氧化錳加入氯酸鉀中,加熱時,氯酸鉀的分解速率明顯加快.于是她驚奇地告訴同學(xué)小晴:高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑.小晴同學(xué)經(jīng)過思考后,認為小雨同學(xué)得出的結(jié)論不科學(xué).
(1)小青的理由是:催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后,化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量都沒有發(fā)生改變,而改變的是反應(yīng)速率,本實驗僅驗證了其中一個特點.
(2)寫出高錳酸鉀在加熱時發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的文字表達式:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.據(jù)此可否猜想出本次實驗中反應(yīng)速度加快的原因?高錳酸鉀受熱分解生成了二氧化錳,二氧化錳做了氯酸鉀分解的催化劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.利用物質(zhì)沸點不同可以實現(xiàn)混合物的分離,根據(jù)下表數(shù)據(jù)判斷
物質(zhì)H2N2O2NH3
沸點/℃-252.8-195.8-183.0-33.35
(1)工業(yè)上制取氧氣,控制溫度子啊-195.8℃<T<-183.0℃時,可以將液態(tài)空氣中的氮氣與氧氣分離開
(2)要將工業(yè)合成氨的產(chǎn)物氨氣(NH3)從它的反應(yīng)物氮氣和氫氣的混合物中分離開來,最適宜的溫度應(yīng)該控制在-195.8℃<T<-33.35℃.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.如圖是實驗室常用的實驗儀器,請按要求填空

(1)取用粉末狀固體藥品,可選用的儀器是E(填字母序號,下同)
(2)量取一定體積的液體,可選用的儀器是AC
(3)欲給100mL水進行加熱,除了需要帶鐵圈的鐵架臺.石棉網(wǎng),還需要上述儀器中的ACFH.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.實驗室制備氯氣的化學(xué)方程式如下:
MnO2+4HCl(濃)_MnCl2+Cl2↑+2H2O
(1)將該化學(xué)方程式改寫成離子方程式:4H++2Cl-+MnO2=Mn2++Cl2↑+2H2O.
(2)該反應(yīng)中的還原劑是HCl;氧化產(chǎn)物是Cl2
(3)若制得氯氣11.2L(標(biāo)準(zhǔn)狀況),則在反應(yīng)過程中轉(zhuǎn)移的電子數(shù)目約為6.02×1023

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗.
(1)甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣.
寫出儀器B的名稱:水槽.
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是Mn02和H2O2(填化學(xué)式),
Mn02固體在該反應(yīng)中起催化作用.
③除用排水法外,甲同學(xué)還可選擇向上排空氣法收集氧氣.
④實驗前,甲同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)管放人水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實驗操作的目的是檢驗裝置的氣密性.
(2)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反
應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4_K2MnO4+MnO2+O2↑.實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想l:反應(yīng)生成的MnO2分解放出02;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2
做出上述猜想的理由是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變.
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得Mn02的質(zhì)量不變.則猜想Ⅰ錯誤.
②第二組同學(xué)取K2Mn04在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是加熱錳酸鉀,將帶火星的木條放在試管口,木條復(fù)燃,證明有氧氣生成.
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),K2MnO4受熱只能部分分解,經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響.請設(shè)計實驗方案驗證:取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中,一支試管中加入氧化鉀,一支試管中不加入氧化鉀.用同樣火焰的酒精燈加熱,用相同規(guī)格的集氣瓶,用排水法收集一瓶氣體,收集一瓶氧氣所用的時間作比較,確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.用化學(xué)符號表示:(1)三個磷原子3P(2)氮氣N2(3)2個鈣離子2Ca2+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.PM2.5是指粒徑小于或等于2.5微米的顆粒物.下列情況不會增加空氣中PM2.5的是( �。�
A.露天焚燒秸稈B.汽車排放尾氣C.燃煤火力發(fā)電D.植物光合作用

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同步練習(xí)冊答案
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