人們學(xué)習(xí)和研究化學(xué)，都是希望化學(xué)給人們帶來正能量，但是在生活中常有些不法分子不是利用化學(xué)來造福人類，而是危害人類，下列做法嚴重危害人類的是（ �。�
| A．利用化學(xué)合成各種藥品治療疾病 |
| B．研制各種化肥用于種植莊稼 |
| C．用SO2漂白已霉變的食品，使其顏色好看 |
| D．在月餅包裝盒內(nèi)放置CaO干燥包 |
走進文言文系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
某研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)金屬鐵的知識后，為了解銅及其常見化合物的性質(zhì)，運用類比的思想提出了如下問題，并進行探究。請幫助完成下列有關(guān)研究并填寫有關(guān)空白。
（1）【提出問題】
①鐵能與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，銅能嗎？銅與濃硫酸會發(fā)生反應(yīng)嗎？
②鐵在潮濕的空氣中易生銹，銅“生銹”需要什么條件？
③氧化鐵能夠被一氧化碳還原，氧化銅可以嗎？氧化銅能直接轉(zhuǎn)化為氫氧化銅嗎？氧化銅還有哪些性質(zhì)？
④有哪些途徑可以由銅逐步轉(zhuǎn)變?yōu)闅溲趸~？
（2）【查閱資料與問題解決】
①銅不能與稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng)，是因為在金屬活動性順序表中，銅排在 之后。 銅能與濃硫酸發(fā)生反應(yīng)，其反應(yīng)方程式為： Cu+2H2SO4（濃）
CuSO4+2H2O+SO2↑此反應(yīng)中化合價升高的元素是 。
②銅在潮濕的空氣中也能“生銹”形成銅綠，銅綠的主要成分為Cu2 (OH)2 CO3。由此可以推測：銅“生銹”過程中，參與反應(yīng)的物質(zhì)有銅、氧氣、水和 。
③氧化銅可以在加熱的條件下被一氧化碳等還原成銅，其與一氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為；氧化銅不能與水反應(yīng)生成氫氧化銅，但能與硫酸、鹽酸等發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)形成相應(yīng)的銅鹽；在高溫下，氧化銅能分解成磚紅色的氧化亞銅(Cu2O)和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
④由銅轉(zhuǎn)化為氫氧化銅，從化學(xué)反應(yīng)的原理看，可以是流程I：
也可以是流程II：
與流程I相比，流程Ⅱ的優(yōu)點是 和 。
還可以有更多的流程。若流程Ⅲ與流程I相比，也是兩步反應(yīng)，但第一步與銅反應(yīng)的
試劑不同，則流程Ⅲ中第一步反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題
下列對某一主題的知識歸納，有錯誤的是
| A．化學(xué)與安全 | B．化學(xué)與材料 |
| 重金屬中毒—可喝鮮牛奶解毒 煤氣泄漏—應(yīng)關(guān)閉氣閥、開窗通風(fēng) | 水泥、玻璃—都是無機材料 玻璃鋼、鋁合金—都是金屬材料 |
| C．化學(xué)與食品 | D．化學(xué)與健康 |
| 蛋白質(zhì)、淀粉—用碘酒可鑒別 糖類、油脂—組成元素相同 | 缺鋅—易得侏儒癥 缺鐵—易得貧血癥 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題
下面說法錯誤的是（ ）
| A．有機合成材料都是高分子材料 | B．棉花、羊毛、聚乙烯都是合成材料 |
| C．焚燒聚乙烯塑料會造成環(huán)境污染 | D．使用過的塑料、橡膠應(yīng)回收利用 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題
“關(guān)愛生命，擁抱健康”是人類永恒的主題，下列做法科學(xué)的是
| A．霉變大米、花生等蒸煮食用 | B．多吃腌制的食品 |
| C．用地溝油加工食品 | D．骨頭湯煲好后放入加碘食鹽調(diào)味 |
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