分析 (1)依據(jù)碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水,結(jié)合化學(xué)方程式的書寫方法進(jìn)行解答;
(2)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸紫色石蕊試液變紅;
(3)在用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的實(shí)驗(yàn)中,二氧化錳的作用是催化作用或加快反應(yīng)速度;如果測(cè)量氧氣體積,連接順序是:a→b→c→d,F(xiàn)裝置內(nèi)應(yīng)該b管短c管長(zhǎng),根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以計(jì)算出生成的氧氣的質(zhì)量;
(4)根據(jù)收集氧氣的注意事項(xiàng)來(lái)分析.
解答 解:(1)因?yàn)榇罄硎拖←}酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,故其反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變紅,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+H2O═H2CO3.故填:紅;
(3)①二氧化錳的作用是催化作用或加快反應(yīng)速度;故填:作催化劑;
②如果測(cè)量氧氣體積,連接順序是:a→b→c→d,F(xiàn)裝置內(nèi)應(yīng)該b管短c管長(zhǎng);故填:;
③氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑.KClO3的相對(duì)分子質(zhì)量為:39+35.5+16×3=122.5;
設(shè)生成氧氣的質(zhì)量為x,則
2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑
245 96
12.25g x
$\frac{245}{96}=\frac{12.25g}{x}$
x=4.8g
故答案為:2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑;122.5;4.8;
(4)如果實(shí)際測(cè)得氧氣的體積大于理論值,原因可能是一加熱就開始收集氧氣.故填:一加熱就開始收集氧氣.
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫和有關(guān)的計(jì)算等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,要總體把握,本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碧碧做完實(shí)驗(yàn)后,將剩余的金屬和溶液回收 | |
B. | 爽爽用點(diǎn)滴板代替試管,進(jìn)行酸與指示劑反應(yīng) | |
C. | 敏敏用高錳酸鉀制氧氣時(shí),先點(diǎn)燃酒精燈,再去組裝儀器 | |
D. | 靈靈將配好的氯化鈉溶液裝入試劑瓶蓋好瓶塞,貼標(biāo)簽備用 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只有水能作溶液中的溶劑 | |
B. | 由氫、氧兩種元素組成的物質(zhì)只有水 | |
C. | 自然界中的水經(jīng)沉淀、過(guò)濾、吸附、殺菌后可得到純凈的水 | |
D. | 水可以滅火,主要利用了降低溫度到可燃物著火點(diǎn)以下的原理 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若甲是稀鹽酸,則乙可能是四種不同類別的物質(zhì) | |
B. | 若甲是澄清的石灰水,則生成物中一定有沉淀 | |
C. | 若丁為水,則反應(yīng)物中一定有酸或堿 | |
D. | 若丁為銅,則該反應(yīng)一定是置換反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蠟燭燃燒 | B. | 金屬生銹 | C. | 燈泡發(fā)光 | D. | 光合作用 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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