(8分)為了研究外界條件對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響,某同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)編號(hào)
| 實(shí)驗(yàn)操作
| 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
|
①
| 分別在試管A、B中加入 5 mL 5%(溶液濃度) H2O2溶液,各滴入2 滴相同濃度的CuSO4溶液。待試管中均有適量氣泡出現(xiàn)時(shí),將試管A放入盛有5℃左右冷水的燒杯中浸泡;將試管B放入盛有40℃左右熱水的燒杯中浸泡。
| 試管A中不再產(chǎn)生氣泡; 試管B中產(chǎn)生的氣泡量增大。
|
②
| 另取兩支試管分別加入5mL 5%H2O2溶液和5 mL 10%H2O2溶液
| 試管A、B中均未明顯見(jiàn)到有氣泡產(chǎn)生。
|
(1)過(guò)氧化氫分解的化學(xué)方程式為
。
(2)實(shí)驗(yàn)①的目的是
。
實(shí)驗(yàn)中滴加CuSO
4溶液的目的是
。
(3)實(shí)驗(yàn)②未觀察到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,為了幫助該同學(xué)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是
。(用實(shí)驗(yàn)中所提供的幾種試劑)。
(4)對(duì)于H
2O
2分解反應(yīng),F(xiàn)e
2(SO
4)
3溶液也有一定的催化作用。為比較Fe
2(SO
4)
3和CuSO
4溶液對(duì)H
2O
2分解的催化效果。某化學(xué)研究小組的同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
如圖所示,同學(xué)們分別從定性和定量角度進(jìn)行了比較。
①定性分析:如圖甲可通過(guò)觀察
,定性比較得出結(jié)論。
②定量分析:用圖乙所示裝置做對(duì)照試驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成40mL氣體為準(zhǔn),其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均已忽略。實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的數(shù)據(jù)是
。
(5)通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí),要考慮_________方法的應(yīng)用。
(1)2H2O2 MnO2 2H2O + O2↑
(2)研究溫度對(duì)H2O2分解速率的影響
加快H2O2分解速率,使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象易于觀察
(3)將兩支試管同時(shí)放入盛有相同溫度熱水的燒杯中,或向兩支試管中同時(shí)滴入相
同滴數(shù)、濃度一樣的硫酸銅溶液,產(chǎn)生氣泡的速率快的是10%H2O2溶液,反之
是5%H2O2溶液。(2分)
(4)①溶液中氣泡產(chǎn)生的速率 ②收集40mL氣體所需的時(shí)間
(5)控制變量(或?qū)Ρ龋?/div>
試題分析:(1)過(guò)氧化氫分解的化學(xué)方程式為2H2O2 MnO2 2H2O + O2↑。
(2)實(shí)驗(yàn)①中控制的是反應(yīng)的溫度,其目的是研究溫度對(duì)H2O2分解速率的影響。
實(shí)驗(yàn)中滴加CuSO4溶液的目的是加快H2O2分解速率,使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象易于觀察。
(3)實(shí)驗(yàn)②未觀察到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,可以這樣做:將兩支試管同時(shí)放入盛有相同溫度熱水的燒杯中,或向兩支試管中同時(shí)滴入相同滴數(shù)、濃度一樣的硫酸銅溶液,產(chǎn)生氣泡的速率快的是10%H2O2溶液,反之是5%H2O2溶液。
(4)①定性分析:通過(guò)觀察甲圖中溶液中氣泡產(chǎn)生的速率,定性比較得出結(jié)論。
②定量分析:用圖乙所示裝置做對(duì)照試驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成40mL氣體為準(zhǔn),其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均已忽略。實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的數(shù)據(jù)是收集40mL氣體所需的時(shí)間。
(5)通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí),要考慮控制變量(或?qū)Ρ龋┓椒ǖ膽?yīng)用。
點(diǎn)評(píng):書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式要遵循客觀事實(shí)和質(zhì)量守恒定律兩個(gè)原則,注意化學(xué)式要正確,不要忘記反應(yīng)條件、氣體或者沉淀符號(hào)。
控制變量法是實(shí)驗(yàn)探究的常用方法,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探究過(guò)程中,往往通過(guò)合理的控制某個(gè)變量,通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目:初中化學(xué)
來(lái)源:不詳
題型:問(wèn)答題
如圖所示,燒杯A中盛有10mL濃氨水,燒杯B中盛有20mL蒸餾水,并滴入2~3滴酚酞試液,得到無(wú)色溶液。用一只大燒杯把A、B兩燒杯罩在一起。幾分鐘后,觀察到燒杯B中的溶液變成紅色。
提出問(wèn)題:上述現(xiàn)象說(shuō)明了什么?
對(duì)上述現(xiàn)象的看法不一,可能作出不同的假設(shè)。
請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下表中的示例,然后填寫(xiě)表中空格。
| 作出假設(shè)
| 實(shí)驗(yàn)探究
|
示例
| B燒杯中的溶液要過(guò)一會(huì)兒才變色,與燒杯A無(wú)關(guān)。
| 另配制20mL燒杯B的溶液,靜置,觀察現(xiàn)象。
|
1
| 大燒杯壁上沾有某種物質(zhì),其散發(fā)出的肉眼看不見(jiàn)的粒子與B燒杯中的溶液接觸,使其變紅。
|
|
2
|
|
|
結(jié)論:該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明______________________________。
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:不詳
題型:單選題
下列問(wèn)題的研究中,未利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)思想方法的是
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:不詳
題型:實(shí)驗(yàn)題
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行化學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證.
根據(jù)上圖回答以下問(wèn)題:
(1)將儀器a與d連接,一般采取的措施是
;
(2)圖乙所示的操作可能造成的后果是
;
(3)利用裝置丙能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
(填寫(xiě)序號(hào))
A.用雙氧水和二氧化錳制取氧氣
B.用鋅和稀硫酸制取氫氣
C.用氯酸鉀制取氧氣
(4)圖丙的氣體發(fā)生裝置還存在一定的不足,要使裝置更加完善,可選用圖丁中的
(填寫(xiě)儀器序號(hào))代替圖丙中的
(填寫(xiě)儀器名稱(chēng)).
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:不詳
題型:實(shí)驗(yàn)題
小兵同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶盛有無(wú)色溶液的試劑瓶,其標(biāo)簽嚴(yán)重破損(如圖所示)。老師告訴他,這瓶試劑是硫酸、硫酸鈉、硫酸鎂溶液中的一種。小兵同學(xué)通過(guò)查閱資料得知,常溫下這三種物質(zhì)的溶解度如下表:
物質(zhì)
| H2SO4
| Na2SO4
| MgSO4
|
溶解度/g
| 與水任意比互溶
| 19.0
| 39.0
|
小兵同學(xué)根據(jù)上述信息.分析認(rèn)為此溶液一定不是
溶液。為確定其成分,該同學(xué)對(duì)此溶液進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究:
【提出假設(shè)】該溶液可能是
。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí) 驗(yàn) 操 作
| 實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象
| 實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論
|
|
| 假設(shè)正確
|
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:不詳
題型:單選題
下列實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)方案及現(xiàn)象與結(jié)論不一致的是
| 實(shí)驗(yàn)方案及現(xiàn)象
| 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
|
A
| ①銅絲插入硫酸鋅溶液,一段時(shí)間后,無(wú)明顯現(xiàn)象 ②銅絲插入硝酸銀溶液,一段時(shí)間后,銅絲上有銀白色金屬析出
| 金屬活動(dòng)性:鋅>銅>銀
|
B
| ①加熱KClO3制O2速度慢 ②加熱KClO3和KMnO4混合物制O2速度快
| KMnO4是KClO3制取O2的催化劑
|
C
| 碳酸鈣受熱發(fā)生分解反應(yīng),檢驗(yàn)到有CO2生成
| 碳酸鈣中一定含有碳元素和氧元素
|
D
| ①向盛有蒸餾水的試管中加入一根鐵釘(鐵釘一半露置在空氣中),一段時(shí)間后,鐵釘生銹 ②將鐵釘浸沒(méi)在經(jīng)煮沸并迅速冷卻蒸餾水中,再加入 2 mL植物油,一段時(shí)間后,鐵釘未生銹
| 與氧氣接觸是鐵釘生銹的條件之一
|
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:不詳
題型:問(wèn)答題
(6分)質(zhì)量守恒定律對(duì)科學(xué)發(fā)展具有重大意義。
(1)用如下圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,其中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖莀____(填序號(hào)),理由是_______________________。
(2)由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是
(填序號(hào))。
① 原子種類(lèi) ② 原子數(shù)目 ③ 分子種類(lèi) ④ 分子數(shù)目 ⑤ 元素種類(lèi) ⑥ 物質(zhì)種類(lèi)
(3)下圖是某反應(yīng)的微觀示意圖(其中“ ”和“ ”分別表示不同的原子)。
① 反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入
個(gè)“
”微粒。
② 請(qǐng)從微觀的角度分析化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是_______________________________________。
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:不詳
題型:實(shí)驗(yàn)題
圖中A是高粱、玉米和薯類(lèi)等經(jīng)過(guò)發(fā)酵、蒸餾得到的一種可再生能源,現(xiàn)已在汽油中加入一定量的A,可節(jié)省石油資源,減少汽車(chē)尾氣的污染,G是常見(jiàn)白色難溶鹽。
(1)物質(zhì)A俗稱(chēng)
;物質(zhì)E的化學(xué)式是
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式是:
;
(3)反應(yīng)②的基本反應(yīng)類(lèi)型是
;反應(yīng)④的基本反應(yīng)類(lèi)型是
;
(4)反應(yīng)③的化學(xué)方程式是:
.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:不詳
題型:實(shí)驗(yàn)題
(6分))化學(xué)興趣小組同學(xué)們?cè)谡n外活動(dòng)中設(shè)計(jì)了如右圖裝置來(lái)驗(yàn)證某氣體的化學(xué)性質(zhì)。
(1)請(qǐng)你協(xié)助完成下表中的內(nèi)容。
儀器名稱(chēng)
| 分液漏斗
| 廣口瓶中
|
裝置內(nèi)的藥品
|
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|
可觀察到的現(xiàn)象
|
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用化學(xué)方程式表示相關(guān)性質(zhì)
|
|
(2)同學(xué)們又設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)(如右圖)研究某混合氣體的組成。
①第一組:取三支試管,在其容積的二分之一處做標(biāo)記。分別充滿氣體(甲為CO
2,乙為A氣體,丙為CO
2和A的混合氣)后倒扣在NaOH溶液中。最終觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如右圖所示。據(jù)此推測(cè):氣體A的化學(xué)性質(zhì)有
。
②第二組:同學(xué)們利用右圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟:關(guān)閉止水夾,向充滿丙的集氣瓶中注入10 ml NaOH溶液(足量),充分反應(yīng)后,冷卻至室溫,打開(kāi)止水夾。此時(shí)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
。
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