已知A、B、C、D、E是初中化學中常見的五種物質(zhì),均含同種元素.其中,只有A為單質(zhì),E為常見液體,C常用于降低土壤酸性.它們在一定條件下的轉化關系如圖所示.(部分反應物或生成物已省略).請回答:
(1)D可能為
 
(填化學式),A可能為
 
(填化學式);
(2)寫出B→E的化學方程式
 
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,化學式的書寫及意義,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)A、B、C、D、E是初中化學中常見的五種物質(zhì),C常用于降低土壤酸性,所以C是氫氧化鈣,E為常見液體,氫氧化鈣會轉化成E,所以E可能是水,氫氧化鈣會轉化成D,D會轉化成水,所以D可能是碳酸鈣,A為單質(zhì),B會轉化成A和水,所以A可能是氧氣,B可能是過氧化氫溶液,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉化關系中驗證即可.
解答:解:(1)A、B、C、D、E是初中化學中常見的五種物質(zhì),C常用于降低土壤酸性,所以C是氫氧化鈣,E為常見液體,氫氧化鈣會轉化成E,所以E可能是水,氫氧化鈣會轉化成D,D會轉化成水,所以D可能是碳酸鈣,A為單質(zhì),B會轉化成A和水,所以A可能是氧氣,B可能是過氧化氫溶液,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,氫氣和氧氣在點燃的條件下生成水,氫氧化鈣和鹽酸反應生成氯化鈣和水,氫氧化鈣和二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀和水,碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,推出的各種物質(zhì)均滿足題中的轉化關系,推導正確,所以D可能為CaCO3,A可能為O2;
(2)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,化學方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
故答案為:(1)CaCO3,O2;
(2)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
點評:在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結合推出的物質(zhì)和題中的轉化關系推導剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉化關系中進行驗證即可.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于實驗現(xiàn)象的描述不正確的是(  )
A、澄清石灰水通入二氧化碳,溶液由無色變?yōu)榘咨?/span>
B、將帶火星的木條伸入裝有氧氣的集氣瓶中,火星熄滅
C、鎂帶在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,放出大量的熱,生成氧化鎂
D、向大理石滴加稀鹽酸,產(chǎn)生氣泡

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科目:初中化學 來源: 題型:

硫原子的相對原子質(zhì)量為32,質(zhì)子數(shù)是16,則中子數(shù)是
 
,電子數(shù)是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室測定空氣中氧氣含量的裝置,請回答:
(1)將燃燒匙內(nèi)的紅磷點燃,迅速伸入集氣瓶內(nèi),觀察到的現(xiàn)象是
 
,其燃燒的文字表達式為
 
,該反應屬于
 
反應(基本反應類型).待冷卻到室溫下打開止水夾,發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶的水少于集氣瓶體積的
1
5
,可能的原因是(答2點)
 
,
 

(2)燃燒完畢,瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣(N2),由該實驗可得出氮氣有的化學性質(zhì)是
 
,物理性質(zhì)是
 

(3)集氣瓶內(nèi)事先裝水的目的:
 

(4)有人認為用木炭也可以實現(xiàn)實驗目的,寫出其燃燒的文字表達式:
 
,你認為是否可行?理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

向50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為4%的氫氧化鈉溶液中逐滴加入一定質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸,所滴加的稀硫酸質(zhì)量與溶液pH變化的函數(shù)關系如圖所示.則所滴加的稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖,按要求回答問題:

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:①
 
 ②
 
,若用高錳酸鉀加熱制氧氣,則發(fā)生裝置選
 
,發(fā)生裝置中還缺少
 
,其作用是
 

(2)反應的文字表達式為
 
.該反應屬于
 
反應(基本反應類型)
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時,若選用C做發(fā)生裝置,你認為選用C的優(yōu)點是
 
,實驗中二氧化錳起
 
作用,寫出該反應的文字表達式
 

(4)用排水法收集時,收集氧氣的最佳時刻是
 

(5)加熱氯化銨與氫氧化鈉的固體混合物制取氨氣應選擇的發(fā)生裝置是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有純堿、氯化鈉注射液、食醋、稀硫酸、石灰水五種物質(zhì),小敏同學根據(jù)所學的知識,把純堿劃為一類,其余四種歸為一類,她的分類依據(jù)是
 
,而小芳同學則是把食醋和稀硫酸劃為一類,其余三種歸為一類,她的分類依據(jù)是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

為測定某氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分數(shù),現(xiàn)在50克1.825%的稀鹽酸中加入此氫氧化鈉溶液,所得溶液的pH值與加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量之間的關系如圖.則:
(1)由圖可知,加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量達到
 
克時pH=7,即恰好完全反應;
(2)計算氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

在學習過程中,小雨同學提出一個問題:“碳燃燒時可能生成CO2,也可能生成CO,那么碳與氧化銅反應生成的氣體也有多種可能?”

【猜想】碳與氧化銅反應生成的氣體中:①只有CO2②只有CO③既有CO2,又有CO.
【查閱資料】浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化,但遇到微量CO會立即變成藍色.
【方案設計】通過上述資料和已有知識,小雨初步設想用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清的石灰水對碳與氧化銅反應生成的氣體進行檢驗.根據(jù)小雨的設想,請你完成填空:
(1)若試紙不變色,石灰水變渾濁,則只有
 

(2)若試紙變藍色,石灰水不變渾濁,則只有
 

(3)若試紙變藍色,石灰水變渾濁,則既有CO2,又有CO.
【實驗驗證】經(jīng)過思考之后,小雨設計了下圖實驗裝置:
實驗步驟:
(1)打開彈簧夾,先通一會兒純凈、干燥的N2;
(2)關閉彈簧夾,點燃酒精燈加熱.
【結論】小雨通過分析實驗現(xiàn)象,確認猜想③是正確的,請你寫出裝置C中發(fā)生反應的化學方程式:
 

【反思與評價】
(1)該實驗開始通一會兒N2的目的是
 

(2)請從環(huán)保的角度分析該實驗裝置的不完善之處:
 

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