11．向盛有酚酞和NaOH溶液的燒杯中滴加稀鹽酸，直至液體呈無色．為探究反應后溶液中溶質(zhì)的組成，所選試劑不正確的是（　�。�
A．氫氧化鈉溶液B．鋅粒C．碳酸鈉溶液D．紫色石蕊溶液

分析 酚酞溶液遇酸性溶液不變色，遇堿性溶液變紅色．向盛有酚酞和NaOH溶液的燒杯中滴加稀鹽酸，直至液體呈無色，可能顯中性，也可能顯酸性；據(jù)此結(jié)合酸的化學性質(zhì)，進行分析判斷．

解答 解：向盛有酚酞和NaOH溶液的燒杯中滴加稀鹽酸，直至液體呈無色，可能顯中性，也可能顯酸性．
A、若溶液顯酸性，稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應生成氯化鈉和水，但無明顯變化，所選試劑錯誤，故選項正確．
B、鋅粒與稀鹽酸反應生成氯化鋅和氫氣，若有氣泡產(chǎn)生，說明溶液中含有鹽酸，故選項錯誤．
C、碳酸鈉溶液與稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，若有氣泡產(chǎn)生，說明溶液中含有鹽酸，故選項錯誤．
D、紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅色，若變紅色，說明含有鹽酸，故選項錯誤．
故選：A．

點評 本題難度不大，熟練掌握酸的化學性質(zhì)、酚酞溶液的性質(zhì)并能靈活運用是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．小明的鄰居張大爺是種植蔬菜專業(yè)戶，去年購買的化肥，由于外包裝上的字跡看不清，只記得是硫酸鉀、碳酸氫銨、氯化銨中的一種，張大爺正為此煩惱．
（1）小明利用學過的化學知識，設計如下實驗方案幫助他鑒別化肥：
【實驗步驟】取上述化肥少量于一容器中，加入少量熟石灰粉末，混合研磨．
【實驗現(xiàn)象】嗅到氨味．
【實驗結(jié)論】小明由上述實驗推斷該化肥不是硫酸鉀．
（2）小明暑假期間到農(nóng)田施肥時，發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了，同時有濃烈的刺激性氣味．他很好奇，返校后和同學們進行探究，請你一同參與：
【提出問題】溫度較高時，碳酸氫銨能分解嗎？產(chǎn)物是什么？
【猜想假設】碳酸氫銨受熱易分解，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣．
【收集資料】氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍．
【實驗設計】小明設計了如圖所示的裝置進行實驗（夾持儀器省略）．
1據(jù)現(xiàn)象：干燥的紅色石蕊試紙變藍，
實驗后生成了水和氨氣．
②裝置B中澄清石灰水變渾濁，
證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成，發(fā)生反應的化學方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
③小紅同學認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液，再通過實驗驗證B中產(chǎn)物，也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成．請你幫她設計并完成驗證B中產(chǎn)物的實驗：
實驗步驟實驗現(xiàn)象反應的化學方程式
1
【實驗結(jié)論】碳酸氫銨受熱易分解，其反應的化學方程式為NH4HCO3?NH3↑+H2O+CO2↑．
【實驗評價】在上述同學們的探究活動申，你最欣賞的設計是小明同學用生石灰和水反應放出的熱量做熱源（或小紅同學驗證二氧化碳的方法）．
【實驗反思】根據(jù)以上實驗，你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意的問題是NH4HCO3存放時應避光、避熱、密封（寫一條）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．如圖是某學生設計的過濾操作示意圖．
（1）寫出儀器的名稱  A、鐵架臺，D、漏斗；圖中有兩處錯誤，說明改正方法：用玻璃棒引流、漏斗下端管口未緊靠燒杯內(nèi)壁．
（2）該學生在過濾操作實驗時，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過濾的液體仍然有渾濁現(xiàn)象，請你幫他找出造成此現(xiàn)象的兩種可能的原因濾紙破損、待濾液體液面高于濾紙邊緣．
（3）過濾時過濾速度太慢的原因可能是①濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁；②待過濾液中難溶性固體過多．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．為了更好地表示溶液的酸堿性，科學家提出了酸度（AG）的概念．若從酸度（AG）的概念出發(fā)可得出結(jié)論：酸性溶液的AG＞0，中性溶液的AG=0，堿性溶液的AG＜0．下列說法中不正確的是（　　）
A．AG的值越大，溶液的pH越小B．若某溶液的AG=0，則該溶液的pH=0
C．25℃時，純水的AG=0，pH=7D．25℃時，pH＞7的溶液中AG＜0

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

6．下面是人們對于化學科學的各種常見認識，其中錯誤的是（　�。�
A．化學面對現(xiàn)代日益嚴重的環(huán)境問題顯得無能為力
B．化學將在能源、資源的合理開發(fā)和安全應用方面大顯身手
C．化學是一門具有極強實用性的科學
D．化學是一門以實驗為基礎的自然科學

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．南南同學看到“好想你”紅棗袋中裝有一袋防腐劑，品名為
“504雙吸劑”，其標簽如圖所示．南南和北北對這包久置的“504雙吸劑”
固體樣品很好奇，設計如下實驗進行探究．
【提出問題】久置固體的成分是什么？
【查閱資料】鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應生成氯化亞鐵．
【作出猜想】久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca（OH）2和CaCO3．
【實驗探究】
南南同學的方案
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量固體放于試管中，滴加足量的稀鹽酸固體逐漸消失，有無色氣體產(chǎn)生，得到淺綠色溶液固體有一定含有Fe，
一定不含F(xiàn)e2O3
北北同學認為南南同學的實驗并不能得出一定不含F(xiàn)e2O3的結(jié)論，理由是氧化鐵和鹽酸反應生成氯化鐵，鐵和氯化鐵反應生成氯化亞鐵，溶液也是淺綠色，并設計如下實驗方案繼續(xù)驗證．

（1）步驟①樣品用磁鐵吸引前需經(jīng)過研碎，其中研碎的目的是增大接觸面積，使反應充分．
（2）步驟②中固體溶解時放出大量熱，由此可以判斷固體中一定含有CaO．寫出該過程中的化學方程式CaO+H2O=Ca（OH）2．
（3）步驟③中反應的化學方程式是Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．
北北同學對濾渣B又進行探究．
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取濾渣B于試管中，加入適量稀鹽酸
②生成的氣體通入澄清石灰水		①固體減少，有氣泡冒出，溶液變?yōu)辄S色②該溶液變渾濁．固體中一定含有CaCO3
和Fe2O3．
【實驗結(jié)論】綜合上述實驗及所給數(shù)據(jù)，該久置固體中一定含有的物質(zhì)是Fe、Fe2O3、CaO、CaCO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．小麗同學按下列流程對某牙膏進行探究．已知某品牌牙膏中用氫氧化鋁、碳酸鈣中的一種或幾種物質(zhì)作摩擦劑．查閱資料后小麗同學得知：氫氧化鋁固體既能與酸反應生成鹽溶液和水，也能和堿反應生成鹽溶液和水．

（1）步驟①中所需要的玻璃儀器除燒杯、玻璃棒外，還需用到的是漏斗，玻璃棒在步驟①中的作用加快溶解或引流（填一種即可）．
（2）步驟②中小麗選用的x是pH試紙．
（3）通過探究，你認為牙膏的pH范圍比較適宜的是B．
A．5～6    B．8～9    C．12～13
（4）從步驟③的探究結(jié)果看，小麗可檢驗出牙膏中一定含有某種摩擦劑，原因可以用化學方程式表示為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（5）為進一步證明Al（OH）3是否存在，可以將過濾所得沉淀加入氫氧化鈉溶液（填一種試劑名稱）中，經(jīng)一步反應，當觀察到部分沉淀溶解時，即可證明存在氫氧化鋁．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．生活中有化學．
（1）請?zhí)岢龇稀暗吞冀?jīng)濟”的生活措施：使用雙面紙張；用太陽能熱水器代替煤爐燒水；少用或不用一次性餐具；節(jié)省使用物品，廢品回收利用；提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行等出行方式等；
（2）氫能源的優(yōu)點是原料來源廣、燃燒時放出熱值高、生成物不會污染環(huán)境；
（3）如何防止鐵生銹刷漆、涂油、電鍍、烤藍、保持金屬表面的潔凈和干燥；
（4）如何檢驗深井是否缺氧可用燈火實驗來檢驗深井中氧氣的含量．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．不銹鋼是在鐵中加入鉻鎳，改變內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從而起到防銹作用．
小明為了探究鉻（Cr）、鎂、銅的活動性強弱關系，進行如下探究活動：
【提出假設】對三種金屬的活動性順序提出三種可能的假設：
a．Mg＞Cr＞Cu       b．Mg＞Cu＞Cr      c．Cr＞Mg＞Cu
【設計實驗】同溫下，取大小相同的打磨過的金屬薄片，分別投入到等體積等濃度的足量稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象，記錄如表：
金屬CrMgCu
與鹽酸反應的現(xiàn)象氣泡產(chǎn)生緩慢，金屬逐漸溶解氣泡產(chǎn)生劇烈，金屬迅速溶解無氣泡產(chǎn)生，金屬無變化
【得出結(jié)論】原假設中正確的是b（填假設中a、b或c）．
【實驗討論】
（1）鉻與鹽酸反應的化學方程式是Cr+2HCl═CrCl2+H2↑（Cr在生成物中顯+2價），該反應的基本反應類型置換反應
（2）小明還想用硫酸銅溶液代替上述實驗中的鹽酸，在兩試管中分別與鎂片、鉻片混合得出三種金屬的活動性關系．小花認為不可行，理由是無法判斷鉻和鎂的活動性順序．
【拓展遷移】若只有一支盛有少量稀鹽酸的試管，只需合理安排金屬片的插入順序（能與鹽酸反應的要一次將鹽酸消耗完），也能證明鉻、鎂、銅這三種金屬的活動性順序，則三金屬片的插入順序為Cu、Cr、Mg．

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同步練習冊答案