17．50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為11.7%的氯化鈉溶液與足量的硝酸銀溶液反應(yīng)，可產(chǎn)生氯化銀沉淀多少克？
（ NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3 ）

分析 根據(jù)氯化鈉與硝酸銀反應(yīng)的方程式及氯化鈉的質(zhì)量計算生成的沉淀氯化銀的質(zhì)量進行解答．

解答 解：設(shè)可產(chǎn)生氯化銀的質(zhì)量為x，50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為11.7%的氯化鈉溶液中氯化鈉的質(zhì)量=50g×11.7%=5.85g
NaCl+AgNO3═NaNO3+AgCl↓
58.5              143.5
5.85g                 x
$\frac{58.5}{5.85g}=\frac{143.5}{x}$
x=14.35g
答案：可產(chǎn)生氯化銀沉淀14.35g

點評 本題主要考查學(xué)生運用化學(xué)方程式進行計算的能力，認真分析題意，正確寫出方程式，并能根據(jù)質(zhì)量分數(shù)公式計算，才能正確解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．請根據(jù)如圖實驗裝置圖回答問題．

（1）用A裝置制取O2的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，應(yīng)選用的收集裝置為D或E（填裝置編號）．用B裝置制取CO2的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．
（2）如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置．實驗時，打開分液漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體．改進后的優(yōu)點是①②③（填序號）．
①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體，實驗效率更高
（3）改進后如圖F所示實驗的主要步驟示意如下，請補充完整．
組合裝置→檢驗氣密性→放入藥品→收集氣體．
（4）某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi)，木條復(fù)燃，拿出木條，蓋好集氣瓶．過一會兒，再用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，木條仍然復(fù)燃．重復(fù)以上操作，直到木條不再復(fù)燃．據(jù)此現(xiàn)象 你能得到的結(jié)論是帶火星的木條復(fù)燃不一定要純氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．下列物質(zhì)在一定條件下可以轉(zhuǎn)化，請你用化學(xué)方程式表示下面轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)，并寫出基本反應(yīng)類型（反應(yīng)基本類型填“化合”或“分解”）
CO$\stackrel{①}{←}$C$\stackrel{②}{→}$ CO2 $\stackrel{③}{←}$CaCO3
①2C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO、化合反應(yīng)；
②C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2、化合反應(yīng)；
③CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑、復(fù)分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．根據(jù)如圖實驗裝置，回答下列問題．

（1）實驗室用高錳酸鉀制備氧氣，發(fā)生裝置是B（填字母序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．若用D裝置收集氧氣，檢驗氧氣已收集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．
（2）用A裝置制備二氧化碳時，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．儀器a的下端必須伸入反應(yīng)物液面以下形成“液封”，其原因是防止生成的氣體逸出．向集滿二氧化碳的集氣瓶中加入紫色石蕊溶液，震蕩后，觀察到溶液變紅，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．（1）請用數(shù)字和化學(xué)用語填空
①三個鉀原子3K；②兩個氨根離子2NH4+；
③硝酸鋇Ba（NO3）2；④四氯化碳中碳元素的化合價$\stackrel{+4}{C}$Cl4．
（2）化學(xué)學(xué)科的特征是原子、分子水平上研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)．
①如圖是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，表示元素周期表中第二周期元素的原子是②④（填編號）

②從微觀角度解釋：Na、Mg元素化學(xué)性質(zhì)不同的原因是原子的最外層電子數(shù)不同；CO和CO2性質(zhì)不同的原因是分子構(gòu)成不同；
金剛石和石墨物理性質(zhì)差異很大的原因是碳原子的排列方式不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．2011年4月8日凌晨3時10分，蘭臨高速公路新七道梁隧道內(nèi)，兩輛裝載近40噸危險化學(xué)品--190號溶劑油的重型油罐車由于追尾發(fā)生燃燒爆炸，當場造成4人死亡1人受傷，迅即趕到的救援官兵，佩戴空氣呼吸器，用噴霧水槍對火勢進行控制，到5時30分，隨道內(nèi)明火被全部撲滅．
（1）以下是四種常用的危險品標志，在裝運“190號溶劑油”的油罐車上應(yīng)貼的標志是C．

（2）油罐車起火燃燒有三個必要條件：其中“190號溶劑油”為可燃物、還需要有氧氣（或空氣）和溫度達到可燃物的著火點；
（3）從滅火的原理分析，消防隊員曾試圖用高壓水槍噴水將大火撲滅，其原理是水能降低環(huán)境溫度，使周圍的環(huán)境溫度低于可燃物的著火點；
（4）調(diào)査表明，火災(zāi)傷人事故很多是由于缺乏自救常識造成的，當油罐車起火燃燒、爆炸時，下列自救措施不當?shù)氖茿．
A．迅速脫下衣物，撲滅大火
B．背對爆炸地點迅速臥倒
C．用濕毛巾捂住口鼻，選擇合適通道迅速逃生．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．學(xué)習(xí)了課本測定空氣中氧氣的含量的實驗（圖一）后，某學(xué)校興趣小組設(shè)計了下列裝置（注：通電后裝置內(nèi)的紅磷能和空氣中的氧氣反應(yīng)），請回答下列問題：

（1）【圖一裝置】：裝置中的紅磷要過量的原因是：耗盡氧氣．實驗中可以觀察到紅磷燃燒發(fā)出黃色火焰，放出大量的熱并產(chǎn)生大量白煙．
（2）【圖二裝置】：同學(xué)們認為該設(shè)計避免了在瓶外燃點紅磷的不便，確保裝置氣密性良好．你認為其中小氣球的作用是緩沖瓶內(nèi)壓力突然升高．
（3）【圖三裝置】（A裝置為密閉、透明容器，B容器中水足夠多）：
①檢查裝置氣密性的方法是先裝水使A、B裝置中液面相平，然后調(diào)整B裝置的高度，如果裝置氣密性好，則出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象為有液面差．
②當通電開始反應(yīng)到冷卻到室溫，A中水面的變化情況是液面先下降后上升，為了減少誤差，讀數(shù)前還應(yīng)進行的實驗操作是調(diào)整B裝置的高度使AB液面相平，最終水面會到達1刻度．
（4）【圖四裝置】：同學(xué)們設(shè)計該裝置的目的是探究木炭能否在該實驗中代替紅磷，由于設(shè)計上的缺陷導(dǎo)致實驗失敗，并沒有得到預(yù)期的結(jié)論．紅磷和木炭均為足量，燃燒完畢，冷卻到室溫，打開止水夾，能觀察到的現(xiàn)象是：
AB中都有水進入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A．氧化鈣+水→氫氧化鈣
B．乙炔+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水
C．堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+二氧化碳+水
D．鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

7．“亮菌甲素”化學(xué)式為C12H10O5，是黃色或橙黃色結(jié)晶粉末，幾乎不溶于水，輔料丙二醇（C3H8O2）溶成針劑用于臨床．該藥為利膽解痙藥，適用于急性膽囊炎、慢性膽囊炎急性發(fā)作及慢性淺表性胃炎等．以下關(guān)于“亮菌甲素”說法正確的是（　�。�
A．“亮菌甲素”的相對分子質(zhì)量為234
B．1個“亮菌甲素”分子中含有234個電子
C．23.4克“亮菌甲素”中含有氧元素的質(zhì)量為8克
D．“亮菌甲素”中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為12：10：5

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同步練習(xí)冊答案