5．油炸食品、燒烤食品等被營養(yǎng)專家稱作“垃圾食品”，這是因為在制作過程中不僅產(chǎn)生大量有害氣體污染環(huán)境，而且食物中還會產(chǎn)生一些強致癌物質(zhì)，故此類食品不宜多吃、常吃．如在食物的煎炸過程中會產(chǎn)生一種有害物質(zhì)--丙烯醛，化學式為（C2H3CHO）．試回答：
（1）丙烯醛中各元素的質(zhì)量比是：C：H：O=9：1：4．
（2）56克C2H3CHO中含氧元素多少克？

分析 （1）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行分析解答．
（2）根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分數(shù)，進行分析解答．

解答 解：（1）丙烯醛中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為（12×3）：（1×4）：16=9：1：4．
（3）56克丙烯醛中碳元素的質(zhì)量為56g×$\frac{16}{12×3+1×4+16}$×100%=16g．
故答案為：（1）9：1：4；（5）16g．

點評 本題難度不大，考查同學們結(jié)合新信息、靈活運用化學式的有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．請用化學用語填空：
（1）氖原子Ne；      （2）3個鋁離子3Al3+；
（3）五氧化二磷中磷元素的化合價是$\stackrel{+5}{P}$2O5；
（4）目前屬于最清潔的氣體燃料是H2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》增設了PM2.5平均濃度限值，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物也稱為可入肺顆粒物，主要來源于直接排放的工業(yè)污染物和汽車尾氣等，是形成灰霾天氣的最大無兇．下列做法不合理的是（　�。�
A．過年時盡量少燃放煙花爆竹
B．當“霧霾”來襲時，盡量減少戶外活動
C．香煙煙霧顆粒的直徑大多在0.1至1.0微米，所以公共場所要禁煙
D．為了減小PM2.5對環(huán)境的影響，禁止家庭使用私家車

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列說法中正確的是（　�。�
A．分子是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，原子不是構(gòu)成物質(zhì)的粒子
B．原子的相對質(zhì)量就是一個原子的質(zhì)量
C．具有相同核電荷數(shù)的同一類原子總稱為元素
D．地殼中含量最多的金屬元素是鐵

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．良良用燃燒法測定有機物的組成，現(xiàn)取2.8克某有機物在足量氧氣中充分燃燒，生成8.8克CO2和3.6克H2O，則該有機物中（　　）
A．一定含有C、H兩種元素，可能含有O元素
B．一定含有C、H、O三種元素
C．一定含有C、O兩種元素，可能含有H元素
D．只含有C、H兩種元素

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．欲鑒別氫氣、氧氣、二氧化碳、甲烷4種氣體，現(xiàn)有一盒火柴，還需要用到下列實驗用品中的（　　）
A．燒杯B．蒸餾水、燒杯C．蒸餾水、玻璃棒D．澄清石灰水、燒杯

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．某�；瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出儀器a的名稱：錐形瓶．
（2）甲同學從圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應的化學方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導管時，應先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片．收集氧氣還可選用的裝置是C．
（3）乙同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結(jié)束時，乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】
猜想I：反應生成的MnO2分解放出O2；
猜想II：反應生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想III：反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實驗驗證】
同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想Ⅰ和Ⅲ錯誤；第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論．該組同學選擇的實驗方法是將帶火星的木條放入試管內(nèi)．
【拓展延伸】
實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢，但如果 將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑，為什么？不是；加入高錳酸鉀產(chǎn)生氧氣速度加快，是因為高錳酸鉀分解產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用，而高錳酸鉀的質(zhì)量和 化學性質(zhì)改變，不是反應的催化劑．
【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“實驗室制取氧氣”還想探究的問題是高錳酸鉀分解的最低溫度．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．一小塊生鐵樣品質(zhì)量為6.0g，放入燒杯中，向其中滴加入稀鹽酸，當?shù)稳?4.0g稀鹽酸時，反應不再產(chǎn)生氣泡（假設雜質(zhì)不參與反應），稱得燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為59.8g．（鐵與稀鹽酸反應的化學方程式為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑）請你幫小新完成有關(guān)計算（結(jié)果保留一位小數(shù)，原子量：Fe 56  H 1  Cl 35.5   ）：（1）實驗產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量是0.2 g．
（2）生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．用數(shù)字或化學符號填空：
（1）2個鎂離子2Mg2+
（2）3個氫氧根離子3OH-
（3）保持氫氣化學性質(zhì)的最小粒子是H2．

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