3．某學(xué)生要用實(shí)驗(yàn)證明鐵、銅、銀三種金屬的活動(dòng)性順序．現(xiàn)有鐵片、銅片、硝酸銀溶液、稀鹽酸上述物質(zhì)，他設(shè)計(jì)的下列實(shí)驗(yàn)方案中可行的是（　�。�
A．①Cu+HCl      ②Fe+AgNO3      ③Cu+AgNO3
B．①Fe+HCl      ②Cu+HCl           ③Fe+AgNO3
C．①Fe+HCl      ②Fe+AgNO3       ③Cu+AgNO3
D．①Fe+HCl      ②Cu+HCl           ③Cu+AgNO3

分析 利用活動(dòng)性強(qiáng)的金屬能將活動(dòng)性弱的金屬從鹽溶液中置換出來，活潑金屬能與酸反應(yīng)放出氫氣，分析所設(shè)計(jì)方案能否證明鐵、銅、銀三種金屬的活動(dòng)性順序．

解答 解：A、銅不能與鹽酸反應(yīng)，由①得出銅位于氫之后；鐵能置換硝酸銀中的銀，由②說明鐵比銀強(qiáng)；銅能置換硝酸銀中的銀，由③說明銅比銀強(qiáng)；方案不能說明鐵與銅的強(qiáng)弱關(guān)系；故A不可行；
B、鐵能與鹽酸反應(yīng)，由①得出鐵位于氫之前；銅不能與鹽酸反應(yīng)，由②得出銅位于氫之后；鐵能置換硝酸銀中的銀，由③說明鐵比銀強(qiáng)；方案不能說明銅與銀的強(qiáng)弱關(guān)系；故B不可行；
C、鐵能與鹽酸反應(yīng)，由①得出鐵位于氫之前；鐵能置換硝酸銀中的銀，由②說明鐵比銀強(qiáng)；銅能置換硝酸銀中的銀，由③說明銅比銀強(qiáng)；方案不能說明鐵與銅的強(qiáng)弱關(guān)系；故C不可行；
D、鐵能與鹽酸反應(yīng)，由①得出鐵位于氫之前；銅不能與鹽酸反應(yīng)，由②得出銅位于氫之后；銅能置換硝酸銀中的銀，由③說明銅比銀強(qiáng)；方案得出：鐵比銅強(qiáng)，銅比銀強(qiáng)，能證明鐵、銅、銀三種金屬的活動(dòng)性順序；故D可行；
故選D．

點(diǎn)評 驗(yàn)證三種金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱關(guān)系時(shí)，通常采取“三取中”的方法：取中間金屬的單質(zhì)或兩端金屬的鹽溶液反應(yīng)或取中間金屬的鹽溶液與兩端金屬的單質(zhì)反應(yīng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．請你寫出三種方法來鑒別CO和CO2氣體？（要求：寫出步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．某興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)，進(jìn)行了木炭燃燒的探究，請你參與．
[探究活動(dòng)一]木炭燃燒產(chǎn)物的檢驗(yàn)
（1）同學(xué)們把一小塊木炭點(diǎn)燃后迅速放進(jìn)充滿氧氣的大試管中，如圖1所示（試管夾持儀器略）．
（2）火焰熄滅后，放置冷卻至室溫，拔去橡皮塞倒扣在裝有澄清石灰水的水槽中，觀察到試管內(nèi)的液面開始上升至一定高度，且試管內(nèi)液體呈現(xiàn)渾濁，說明木炭燃燒生成物中含有二氧化碳?xì)怏w，產(chǎn)生渾濁的反應(yīng)化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
[探究活動(dòng)二]木炭燃燒后試管中氣體的進(jìn)一步檢驗(yàn)，并分離出二氧化碳
同學(xué)們另取與實(shí)驗(yàn)（1）中相同質(zhì)量的木炭和相同體積的氧氣重做實(shí)驗(yàn)（1），把木炭燃燒后的后的氣體冷卻后按照圖2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（裝置氣密性良好）．

查閱資料：一氧化碳難溶于水，且不與堿發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．濃硫酸有很強(qiáng)的吸水性．
（3）a是關(guān)閉狀態(tài)，打開b，利用其它裝置（圖略）把木炭燃燒后氣體全部充入裝置A，裝置A的作用是吸收二氧化碳．裝置B未出現(xiàn)渾濁，說明了二氧化碳被A裝置完全吸收．
（4）上述實(shí)驗(yàn)之后，裝置A中的溶質(zhì)含有碳酸鈉．關(guān)閉b，將裝置D替換裝置B，打開a，加入足量的稀硫酸，裝置A中產(chǎn)生氣體反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑，裝置D的作用是吸收水蒸氣．收集裝置A中產(chǎn)生的氣體，可采用的方法是②（填標(biāo)號）．
①排水法②向上排空氣法③向下排空氣法
[交流討論]
（5）經(jīng)過以上實(shí)驗(yàn)可知該木炭燃燒屬于完全燃燒．要使木炭完全燃燒，理論上木炭與氧氣質(zhì)量之比必須≤3：8（選填“≤”或“≥”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：

（1）你在實(shí)驗(yàn)室中用雙氧水制取氧氣，選用的是上述B裝置（填序號），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）你在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氣體發(fā)生裝置的選擇是由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．NO是大氣污染物之一，但少量NO在人體內(nèi)具有擴(kuò)張血管、增強(qiáng)記憶的功能．NO難溶于水，通常條件下極易與氧氣反應(yīng)．實(shí)驗(yàn)室收集NO應(yīng)選擇的裝置是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．有些地方人們常用煤爐來燒水、取暖等，其燃料有的是制作如圖成型的“蜂窩煤”．
（1）“蜂窩煤”加工成多孔形狀的原因是增大蜂窩煤和氧氣（或空氣）的接觸面積，使其充分燃燒．
（2）制作“蜂窩煤”時(shí)常加入生石灰，由此在煤爐中可發(fā)生如下反應(yīng)：
SO2+CaO=$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaSO3      2CaSO3+O2=2CaSO4
上述反應(yīng)屬于化合反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）；制作“蜂窩煤”時(shí)加入生石灰的作用是將煤中硫元素最終轉(zhuǎn)化為硫酸鈣，防止污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．“低碳生活”倡導(dǎo)文明在生活中所耗用的能量、材料要盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量，下列做法不符合“低碳生活”理念的是（　　）
A．使用節(jié)能燈泡，人走燈滅
B．多使用電子郵箱、QQ等即時(shí)通訊工具，盡量少用紙質(zhì)通訊
C．夏天為了更涼快，把室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置到很低
D．紙張雙面打印，寄電子賀卡

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．試管內(nèi)壁附有如下物質(zhì)，能用稀鹽酸除去的是（　�。�
A．氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)后，試管壁沾有紅色斑痕
B．盛有石灰水的試劑瓶中留下的白色固體
C．用硫酸銅溶液與氯化鋇溶液反應(yīng)后試管壁沾有的白色沉淀
D．鐵粉里的銅雜質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．2012年2月29日，我國發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，新標(biāo)準(zhǔn)增加了PM2.5檢測指標(biāo)．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，主要來自化石燃料的燃燒和揚(yáng)塵，對人體健康和空氣質(zhì)量的影響很大．
（1）計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目中除了可吸入顆粒物外，還包括①③④（填序號）．
①CO            ②CO2          ③SO2            ④NO2
（2）下列關(guān)于PM2.5的說法錯(cuò)誤的是③（填序號）．
①燃放煙花爆竹會(huì)產(chǎn)生PM2.5； 
②PM2.5是造成灰霾天氣的“元兇”之一；
③PM2.5的顆粒大小與分子大小差不多；
④PM2.5專用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性．
（3）你認(rèn)為治理PM2.5應(yīng)采取哪些措施？請舉兩例：大力植樹造林、大力發(fā)展新型能源．

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