化學可以幫助人類認識改造周圍的世界,促進社會發(fā)展.
(1)糖類、油脂、蛋白質(zhì)和維生素都是人類的基本營養(yǎng)物質(zhì).下表為某品牌燕麥片標簽中的一部分.
每100 g含有 營養(yǎng)成分 | 糖類 | 油脂 | 蛋白質(zhì) | 維生素C | 鈣 | 鎂 | 鈉 | 鋅 |
7.6 g | 7.8 g | 7.4 g | 18 mg | 201 mg | 18.2 mg | 30.8 mg | 8.1 mg |
①燕麥片的營養(yǎng)成分中能與水反應生成氨基酸的營養(yǎng)物質(zhì)是 ;每克營養(yǎng)物質(zhì)氧化時放出能量最多的是 ;人體必需的微量元素是 .
②維生素C易溶于水,向其水溶液中滴入紫色石蕊試液,石蕊變紅色,加熱該溶液至沸騰,紅色消失.因此,烹調(diào)富含維生素C的食物時,應該注意 ;在堿性條件下,維生素C易被空氣氧化,燒煮時最好加一點 .
(2)我們穿的衣服通常是由纖維織成的,常見的纖維有棉花、羊毛、滌綸等.用灼燒法可初步鑒別三種纖維,給三種纖維編號后,分別灼燒產(chǎn)生的氣味如下:
纖維編號 | ① | ② | ③ |
灼燒時的氣味 | 特殊氣味 | 燒紙氣味 | 燒焦羽毛氣味 |
則羊毛、棉花的編號分別為 .
棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒別;物質(zhì)的簡單分類;生命活動與六大營養(yǎng)素;食品、藥品與健康食品中的有機營養(yǎng)素;礦物質(zhì)與微量元素;鑒別淀粉、葡萄糖的方法與蛋白質(zhì)的性質(zhì).. | |
專題: | 課本知識同類信息. |
分析: | 只有熟悉六大營養(yǎng)素在人體內(nèi)的性質(zhì)、代謝過程、作用和三種纖維的鑒別方法,才能正確解答本題. |
解答: | 解:(1)①六大營養(yǎng)成分中能與水反應生成氨基酸的營養(yǎng)物質(zhì)是蛋白質(zhì);每克營養(yǎng)物質(zhì)分解釋放出的能量最多的是油脂;燕麥片成分中的鋅在人體內(nèi)的含量在0.01%以下,屬于人體必需的微量元素. ②由題目提供的信息“維生素C易溶于水,向其水溶液中滴入紫色石蕊試液,石蕊變紅色”說明維生素C顯酸性,由“加熱該溶液至沸騰,紅色消失”說明酸性消失,維生素C被破壞.因此,烹調(diào)富含維生素C的食物時,應該注意不要高溫加熱.由“在堿性條件下,維生素C易被空氣氧化”說明維生素C要想保持其酸性,防治它被氧化,可以在燒煮時加一點食醋. (2)棉花、羊毛、滌綸三種纖維在燃燒時能分別產(chǎn)生不同的氣味,因此能通過燃燒的方法將它們鑒別開來.棉花燃燒時產(chǎn)生燒紙的氣味,羊毛燃燒時產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味,滌綸燃燒時產(chǎn)生特殊的氣味.因此選③、②. 故答案為: (1)①蛋白質(zhì);油脂;鋅;②不要高溫加熱;食醋;(2)③;② |
點評: | 本題主要考查六大營養(yǎng)素在人體內(nèi)的性質(zhì)、代謝過程、作用和三種纖維的鑒別方法.難度較。 |
科目:初中化學 來源: 題型:
在研究“鐵生銹的條件”的實驗中,某興趣小組對實驗進行了創(chuàng)新設計,請把實驗報告補充完整。
【實驗目的】鐵生銹條件的探究。
【實驗內(nèi)容】取3段光亮無銹的細鐵絲,繞成螺旋狀,放入3支干燥潔凈的試管底部,進行下列實驗,實驗要保證有足夠長的時間來觀察現(xiàn)象。
實驗① 實驗② 實驗③
【實驗現(xiàn)象】實驗①②無明顯現(xiàn)象,實驗③中鐵絲生銹,且試管內(nèi)空氣體積減小。
【實驗結論】鐵生銹實際上是鐵與空氣中的 (填名稱)發(fā)生反應的結果。
【實驗思考】
(1)當鐵絲足量,時間足夠長,實驗③進入試管內(nèi)的水的體積約占試管體積的 。
(2)該實驗創(chuàng)新之處在于:可根據(jù)鐵絲表面的鐵銹和 兩種現(xiàn)象來判斷鐵絲反應進行的情況。
(3)鋁比鐵活潑,但鋁難腐蝕,原因是 。
(4)金屬資源儲量有限且不能再生,為了保護金屬資源,除防止金屬的腐蝕外,你還有什么合理的建議 。(答一點即可)
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科目:初中化學 來源: 題型:
現(xiàn)有①石油②石墨③礦泉水④鐵⑤氯酸鉀⑥水。對上述物質(zhì)的分類正確的是( )
A.混合物——①②③ B.氧化物——⑤⑥ C.單質(zhì)——②④ D.化合物——③⑤
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科目:初中化學 來源: 題型:
下圖是配制l00g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為12%的NaCl溶液的實驗操作示意圖:
(1)上圖中的玻璃儀器有廣口瓶、量筒、燒杯和____ 。
(2)按實驗操作的順序?qū)⑸蠄D排序為④②____ 。
(3)指出圖中的一處錯誤操作____ 。
上述錯誤會導致所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) (填“大于”、“小于”、“等于”)12%。
(4)配制時應選擇 mL(填“10”、“50”、“100”)的量筒量取所需要的水。
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科目:初中化學 來源: 題型:
如果將物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽、有機物分類,如圖中甲、乙、丙是三種不同類別的物質(zhì),且相連物之間均能發(fā)生化學反應,下列說法符合圖示要求的是( 。
| A. | 當甲為氯化銨時,X可以為氫氧化鉀 |
| B. | 當甲、乙、丙分別為酸、堿、鹽時,X一定不可能為碳酸鈉 |
| C. | 當X為氧氣時,甲、乙、丙可以為氫氣、紅磷、葡萄糖 |
| D. | 當X為稀鹽酸時,甲、乙、丙可以為銅、氫氧化銅、硝酸銀 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖是A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法正確的是( 。
| A. | A的溶解度都大于B的溶解度 |
| B. | t1℃時,用等量水分別制成的A、B飽和溶液中,A的質(zhì)量比B大 |
| C. | t2℃時,A、B兩種飽和溶液中,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等 |
| D. | A、B兩種飽和溶液都從t3℃降溫到t2℃,析出的晶體一定等質(zhì)量 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,據(jù)圖回答:
(1)P點表示t2℃時 物質(zhì)的溶解度相等.
(2)溶解度隨溫度升高而減少的物質(zhì)是 .
(3)t2℃時,三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是 .
(4)t1℃時A的溶解度 t2℃時A的溶解度;(填“大于”、“小于”或“等于”,下同)
(5)t2℃時,B的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) A的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).
(6)在t2℃在三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃時,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小關系是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
通過下圖所示實驗得出的結論中正確的是
①既說明甲烷具有可燃性,又說明甲烷中含有碳、氫兩種元素
②既說明二氧化碳密度比空氣大,又說明二氧化碳不燃燒也不支持燃燒
③既可探究可燃物的燃燒條件,又說明白磷的著火點比紅磷低
A.①② B.①③ C.②③ D.①②③
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