化學(xué)與我們的生活密切相關(guān),請(qǐng)回答下列問題:
(1)新出廠的汽車內(nèi)防止活性炭包的作用是
 
;
(2)向米湯中滴加碘水,會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色,說明米湯中含有
 

(3)家庭裝修時(shí),在衛(wèi)生間安裝太陽能熱水器,它是把太陽能轉(zhuǎn)化為
 
能;
(4)欲制作“軟殼雞蛋”,可考慮選擇廚房調(diào)味品中的
 
考點(diǎn):碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,鹽的化學(xué)性質(zhì),資源綜合利用和新能源開發(fā),鑒別淀粉、葡萄糖的方法與蛋白質(zhì)的性質(zhì)
專題:物質(zhì)的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)活性炭的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)碘遇淀粉變藍(lán)的特性回答.
(3)太陽能沐浴器的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系判斷.
(4)根據(jù)蛋殼的主要成分是碳酸鹽,碳酸鹽能與酸反應(yīng)生成易溶于水的物質(zhì),進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)活性炭具有吸附有毒物質(zhì)的作用,新出廠的汽車內(nèi)含有多種有毒物質(zhì),污染車內(nèi)空氣,因此用活性炭包來吸附有毒物質(zhì);故填:吸附有毒物質(zhì);
(2)碘遇淀粉變藍(lán),碘水中的溶質(zhì)是碘單質(zhì),向米湯中滴加碘水,會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色,說明米湯中含有淀粉,故填:淀粉;
(3)太陽能沐浴器中的水變熱,實(shí)質(zhì)是太陽能轉(zhuǎn)化成了熱能,故填:熱;
(4)蛋殼的主要成分是碳酸鹽,碳酸鹽能與酸反應(yīng)生成易溶于水的物質(zhì);食醋的主要成分是醋酸,醋酸可以和碳酸鹽反生成易溶于水的醋酸鹽,能把雞蛋殼反應(yīng)掉,可以能得到“軟殼雞蛋”,故填:食醋.
點(diǎn)評(píng):化學(xué)來源于生產(chǎn)、生活,又服務(wù)于生產(chǎn)、生活,在學(xué)習(xí)中要理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中理解知識(shí),掌握并運(yùn)用知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面是某同學(xué)用連線的方式對(duì)某一主題內(nèi)容進(jìn)行歸納的情況,其中有錯(cuò)誤的一組是( 。
A.化學(xué)與安全知識(shí)B.環(huán)境保護(hù)與物質(zhì)使用
①進(jìn)入深井--先做“燈火試驗(yàn)”
②點(diǎn)燃可燃性氣體之前--驗(yàn)純
③使用燃煤爐子取暖--注意室內(nèi)通風(fēng)
①減少水污染--使用無磷洗衣粉  
②減少汽車尾氣造成的污染--使用乙醇汽油
③減少酸雨的發(fā)生--使用新型能源
 C.化學(xué)與生活D.微觀粒子與物質(zhì)的構(gòu)成
①洗滌劑去油污是洗滌劑具有乳化作用
②濕衣服晾干是因?yàn)榉肿又g有間隔
③活性炭除去冰箱異味,是利用活性炭的吸附性
①金屬銅-由銅原子構(gòu)成
②氧氣-由氧分子構(gòu)成
④氯化鈉-由鈉離子和氯離子構(gòu)成
A、化學(xué)與安全知識(shí)
B、環(huán)境保護(hù)與物質(zhì)使用
C、化學(xué)與生活
D、微觀粒子與物質(zhì)的構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

若分別用代表兩種不同元素的原子.這兩種元素分別組成的單質(zhì)在點(diǎn)燃條件下發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)前后的微觀模擬圖如圖,請(qǐng)回答下列問題
(1)生成物屬于純凈物中的
 

(2)若用A代表、B代表,請(qǐng)用A、B表示該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(3)不使用催化劑的實(shí)驗(yàn)室制氧氣的反應(yīng)
 

(4)在汽車排氣管上安裝尾氣凈化裝置,可使尾氣中的CO和NO在催化劑表面發(fā)生反應(yīng),產(chǎn)生兩種空氣組成的氣體,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是工業(yè)煉鐵原理的實(shí)驗(yàn)示意圖.

氣體A和紅棕色粉末B是
 
;在加熱條件兩者發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是
 

廣口瓶中可觀察到的現(xiàn)象是
 
;發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是
 

該實(shí)驗(yàn)中尾氣的處理方法可以為
 
,尾氣要處理的原因是
 

實(shí)驗(yàn)時(shí)先通一氧化碳后加熱,原因是
 
實(shí)驗(yàn)結(jié)束先停止加熱后停止通CO,原因是
 
能說明反應(yīng)已經(jīng)發(fā)生的現(xiàn)象是
 

請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明生成物中含有鐵(寫出你的方法、現(xiàn)象、結(jié)論)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳?xì)怏w裝置,回答下列問題:
(1)指出儀器名稱:
Ⅰ:
 
Ⅱ:
 

(2)瓶Ⅰ中裝的固體藥品是
 
;儀器Ⅱ中裝的液體藥品是
 

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)的原理是
 
.實(shí)驗(yàn)開始之前應(yīng)先
 
,然后再加藥品且先加
 
,再加
 

(3)容器Ⅲ中的導(dǎo)管口的位置在
 
處(填c或d)
(4)可將分液漏斗改為
 
,此時(shí)加入Ⅰ容器中的液體液面應(yīng)到
 
處(填a或b).原因是
 

(5)該裝置還可用于制取
 
,該反應(yīng)文字表達(dá)式是
 

(6)分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)是
 

(7)該收集氣體的方法稱之為
 
,這是因?yàn)槎趸?div id="zmew7a7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,要檢驗(yàn)二氧化碳是否已經(jīng)收滿,采取的措施
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

兩種溶液混合,生成了一種沉淀.用所學(xué)的知識(shí)回答下列問題.
(1)若兩種溶液均為無色,生成的白色沉淀不溶于稀硝酸,則兩種溶液中的溶質(zhì)可能是
 
 

(2)若兩種溶液均為無色,生成的白色沉淀溶于稀硝酸且有氣體產(chǎn)生,則兩種溶液中的溶質(zhì)可能是
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

復(fù)分解反應(yīng)是我們學(xué)過的化學(xué)基本反應(yīng)類型之一.
(1)你想過復(fù)分解反應(yīng)為什么能夠發(fā)生嗎?這是因?yàn)樵谶@些反應(yīng)中含有一些“特殊”的陰、陽離子,它們能相互結(jié)合形成氣體、沉淀或水.如BaCl2+Na2SO4=2NaCl+BaSO4↓反應(yīng)中,實(shí)際參加反應(yīng)的離子是Ba2+和SO42-,而Cl-、Na+則是“旁觀者”,并沒有參加反應(yīng).請(qǐng)你分析硝酸銀和氯化鉀溶液是否發(fā)生反應(yīng),若能反應(yīng),實(shí)際參加反應(yīng)的離子是什么?若不能請(qǐng)說明原因.
(2)請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí),寫出一個(gè)有水生成的復(fù)分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

今年,我國(guó)南方和北方部分地區(qū)都出現(xiàn)了不同程度的旱情,全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致,共同抗旱.

(1)下列各種水中屬于純凈物的是
 
 (填序號(hào)).
①礦泉水②蒸餾水③自來水④汽水 ⑤井水
(2)有些村莊打深井取用地下水.檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水,可選用的物質(zhì)是
 
;使用硬水會(huì)給生產(chǎn)和生活帶來許多麻煩,如
 
(舉一例).
(3)有些村民取渾濁的坑水作生活用水,有的同學(xué)利用所學(xué)的知識(shí)將渾濁的坑水用簡(jiǎn)易凈水器(如圖所示)進(jìn)行凈化,其中小卵石、石英砂的作用是
 
;活性炭的作用是
 

(4)地下水中的細(xì)菌和顆粒等雜質(zhì)比湖水、河水等地表水中的少,請(qǐng)說出一個(gè)原因
 

(5)如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物過多,都可以采取
 
的方法,來降低硬度和殺滅病原微生物.
(6)許多旱區(qū)以液氮或干冰作增雨劑實(shí)施大面積人工降雨.液氮或干冰增雨的原理是
 

(7)身處旱區(qū)之外的我們能做些什么?
 
(舉一具體做法).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將下列各符號(hào)中“2”的表示的意義寫在橫線上:
(1)2O
 
;(2)
+2
Mg
 
;(3)O2
 
(4)O2-
 
;(5)
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案