如圖,是實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取并收集氧氣的裝置,試回答下列幾個(gè)問(wèn)題:

(1)若用高錳酸鉀制取氧氣,要對(duì)裝置進(jìn)行改進(jìn),方法是
 
,理由是
 
;
(2)所用儀器名稱是:a
 
,b
 
,c
 
,d
 
;
(3)給b容器加熱,先使a在b下方來(lái)回移動(dòng),讓
 
,然后對(duì)準(zhǔn)盛藥品部位加熱;
(4)導(dǎo)管口開始有氣泡冒出時(shí),不宜立即收集,原因是
 
,收集氧氣的適宜時(shí)刻是
 
;
(5)待d里的水排完后,在水面下用玻璃片蓋住瓶口,小心地把d移出水槽,
 
(正、倒)放在桌子上,觀察到收集的氧氣顏色為
 
;
(6)停止加熱時(shí),先要
 
,再
 
,否則會(huì)引起水倒流進(jìn)b而導(dǎo)致b破裂.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,氧氣會(huì)將高錳酸鉀粉末吹進(jìn)導(dǎo)管進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)各種儀器的名稱、用途和使用方法進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)對(duì)試管進(jìn)行加熱時(shí)的正確操作方法進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)組裝的裝置內(nèi)有一些空氣進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)氧氣的密度比空氣大,氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體進(jìn)行分析;
(6)根據(jù)加熱的方法制取氣體,并且用排水法收集時(shí),要按照一定的步驟進(jìn)行,特別是要注意集滿氣體后的操作順序,以防發(fā)生安全事故進(jìn)行分析.
解答:解:(1)若用高錳酸鉀制取氧氣,為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,應(yīng)該在試管口塞一團(tuán)棉花,用高錳酸鉀制取氧氣,要對(duì)裝置進(jìn)行改進(jìn),方法是在試管口放一團(tuán)棉花,理由是制取的氧氣會(huì)將高錳酸鉀粉末吹進(jìn)導(dǎo)管;
(2)a是酒精燈,常用作熱源;b是試管,常用作反應(yīng)容器;c是鐵架臺(tái),常用于固定、支持實(shí)驗(yàn)裝置;d是集氣瓶,常用來(lái)收集氣體,所以a是酒精燈,b是試管,c是鐵架臺(tái),d是集氣瓶;
(3)給b容器加熱,先使a在b下方來(lái)回移動(dòng),讓試管均勻受熱,然后對(duì)準(zhǔn)盛藥品部位加熱;
(4)組裝的裝置內(nèi)有一些空氣,開始制取的氧氣中會(huì)混有一定量的空氣,所以導(dǎo)管口開始有氣泡冒出時(shí),不宜立即收集,原因是:開始收集的氧氣不純,收集氧氣的適宜時(shí)刻是:氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)開始收集;
(5)氧氣的密度比空氣大,氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體,所以在水面下用玻璃片蓋住瓶口,小心地把d移出水槽,正放在桌子上,觀察到收集的氧氣顏色為無(wú)色;
(6)若用C裝置收集氧氣,停止加熱前,應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面,然后再熄滅酒精燈,所以停止加熱時(shí),先要將導(dǎo)管從水槽中移出,再熄滅酒精燈,否則會(huì)引起水倒流進(jìn)b而導(dǎo)致b破裂.
故答案為:(1)在試管口放一團(tuán)棉花,制取的氧氣會(huì)將高錳酸鉀粉末吹進(jìn)導(dǎo)管;
(2)酒精燈,試管,鐵架臺(tái),集氣瓶;
(3)試管均勻受熱;
(4)開始收集的氧氣不純,氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)開始收集;
(5)正,無(wú)色;
(6)將導(dǎo)管從水槽中移出,熄滅酒精燈.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,涉及儀器的用途、文字表達(dá)式的書寫、反應(yīng)類型的判斷、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí),只有綜合理解化學(xué)知識(shí)才能夠正確的解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列變化中,不屬于化學(xué)變化的是( 。
A、木炭吸附紅墨水中紅顏色
B、CO使人中毒
C、木炭在高溫下還原氧化銅
D、二氧化碳與灼熱的炭作用

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列可以用質(zhì)量守恒定律解釋的是(  )
A、煤燃燒之后質(zhì)量減輕,鎂帶在空氣中燃燒后質(zhì)量增加
B、水加熱變成水蒸汽后質(zhì)量減少
C、蒸發(fā)食鹽水后,得到食鹽和水的質(zhì)量之和等于食鹽水的質(zhì)量
D、餅干放在潮濕的空氣中一段時(shí)間后質(zhì)量增加

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究.實(shí)驗(yàn)室提供圖1常用儀器,供完成下列氣體制取實(shí)驗(yàn)時(shí)選用(不可重復(fù)選用).
(1)寫出有編號(hào)儀器的名稱:①
 
,②
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來(lái)制取氧氣,該反應(yīng)的文字(或符號(hào))表達(dá)式:
 
;發(fā)生裝置可選用
 
(填代號(hào),下同),收集氧氣可選用
 
;若實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先
 
,再
 
;否則會(huì)引起
 

(3)該化學(xué)興趣小組的同學(xué)接著進(jìn)行有關(guān)氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)如圖2):
木炭在圖乙中燃燒的現(xiàn)象是
 
.圖丙中的現(xiàn)象為
 
,說(shuō)明木炭燃燒的產(chǎn)物有
 
;木炭燃燒這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小華在廚房里發(fā)現(xiàn)一瓶無(wú)色液體(標(biāo)簽已破損).
(1)他聞了聞,初步判斷為白醋,小華是利用白醋的
 
(填“物理”或“化學(xué)“)性質(zhì)作出判斷的.
(2)他取少量該液體于pH試紙上,測(cè)得pH=4,則該液體呈
 
(填“酸性”或“堿性”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

溶解度曲線是化學(xué)重要知識(shí)之一.

I.(1)如圖1為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線.
(1)0℃時(shí),A的溶解度是
 
克.
(2)在
 
℃時(shí),A、B兩物質(zhì)的溶解度相等.
(3)t2℃時(shí),將等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液同時(shí)降溫t1℃時(shí),析出晶體最多的是
 
,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是
 

Ⅱ.(1)下列過(guò)程:
a.高錳酸鉀加入水中; b.60mL酒精加入40mL水中; c.碘溶于汽油中; d.蔗糖加入水中; e.鹽酸除鐵銹; f.洗滌劑洗滌餐具上的油污.
能得到無(wú)色溶液的是
 
(填序號(hào)),其溶劑為
 
,過(guò)程b得到的液體體積
 
100mL(填“>”、“<”或“=”),是因?yàn)?div id="6baawnt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)圖2為a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.
①30℃時(shí),溶解度:a
 
b(選填“>”、“<”或“=”);
②將t℃時(shí)a、b兩物質(zhì)的飽和溶液分別加熱至40℃時(shí),此時(shí)溶液
 
(填序號(hào):A.只有一種飽和;B.均飽和;C.均不飽和),兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù):a
 
b(選填“>”、“<”或“=”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室測(cè)定某赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).取赤鐵礦石樣品10.0g,加入稀鹽酸122g,恰好完全反應(yīng).過(guò)濾得到濾渣2.0g(假設(shè)雜質(zhì)既不溶于水也不與酸反應(yīng)).請(qǐng)計(jì)算:反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用加熱10g高錳酸鉀的方法制取氧氣,反應(yīng)一段時(shí)間后,剩余固體為9.2g,通過(guò)計(jì)算確定9.2g固體物質(zhì)中含有哪些物質(zhì),它們的質(zhì)量各是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將0.5g二氧化錳與一定量氯酸鉀共熱到質(zhì)量不減少為止,稱得殘?jiān)|(zhì)量為15.4g.
求:原先氯酸鉀的質(zhì)量是多少克?

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