某種氮的氧化物可用作醫(yī)用麻醉劑，其中氮元素和氧元素的質量比為7：4．則該氧化物的化學式為（　　）         

A．N2O               B．N2O3              C．NO2               D．N2O5


【考點】元素質量比的計算．                                     

【專題】化學式的計算．                                         

【分析】利用氧化物的組成特點確定氮的氧化物的組成元素，然后利用其中氮元素和氧元素的質量比與物質中兩種元素原子個數(shù)比的關系，判斷兩元素的原子個數(shù)比，推斷該物質的化學式．       

【解答】解：由氧化物中氮元素和氧元素的質量比為7：4，則氮、氧元素組成的氧化物中兩種元素的原子個數(shù)比=： =2：1，因此該氧化物的化學式可表示為N2O；                       

故選A．                                                    

【點評】解答本題也可以使用計算選項所涉及氧化物中N、O元素質量比與題干是質量比相對比的基本方法進行求解．                                         

　                                                          


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


如圖所示的基本實驗操作中錯誤的是（　�。�

A．

傾倒液體    B．

檢查氣密性

C．

收集二氧化碳氣體    D．

滴加少量液體

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科目：初中化學 來源： 題型：


某化學課外活動小組進行了一系列的實驗探究，請按要求回答：

（1）寫出圖中標有①、②的儀器名稱：①　　，②　　．

（2）小強想用高錳酸鉀制取純凈的氧氣，他應選擇上述裝置中的A和　　（填字母）進行組裝．你認為A裝置中還缺少　　．該反應的化學方程式為　　．當氧氣收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是先　　，后　　．

（3）小紅同學要制取并收集CO2應選擇　　和　　（填字母）進行組裝；該反應的化學方程式為　　．

（4）小明探究B裝置時，對B裝置作了改進，改進的裝置如圖F所示．改進后該裝置的優(yōu)點是　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


小林同學在做探究質量守恒定律實驗時，稱取2.4g鎂條在點燃的條件下與充足的空氣反應，其反應的化學方程式為2Mg+O22MgO，實驗完畢后，稱得所得固體的質量小于4.0g．        

【提出問題】固體質量為什么會小于4.0g呢？是否發(fā)生了其他反應呢？        

【查閱資料】鎂在空氣中燃燒時，除了鎂與氧氣反應外，還可發(fā)生反應：           

①2Mg+CO2C+2MgO ②3Mg+N2Mg3N2                         

【猜想與假設】反應后固體質量小于4.0g是由于發(fā)生反應　　（填“①”或“②”）造成的，其理由是　　．                          

【實驗探究】根據(jù)初中化學所學知識用圖所示裝置除去空氣中的氧氣得到氮氣（含少量稀有氣體）．可燃物應選擇的物質是　　（填寫物質的字母代號）．                                 

A．木炭　　 B．紅磷　 C．硫粉                                  

選擇的理由是　．                                            

將點燃的鎂條伸入所制得的氮氣中，鎂條在氮氣中劇烈燃燒．             

【實驗結論】2.4g鎂在空氣中完全反應后所得固體質量小于4.0g，是由于生成的產物是　　的混合物所致．        

【評價與反思】通過上述實驗，小林對燃燒有了新的認識：　　．         

                                                    

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列物質不屬于溶液的是（　�。�                                 

A．高錳酸鉀溶液     B．泥水             C．醫(yī)用酒精         D．食鹽水

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科目：初中化學 來源： 題型：


建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學獨特的思維方式．下列對于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中錯誤的是（　�。�         

A．變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來，是因為分子受熱膨脹變大          

B．氧氣加壓后變成液氧，是因為分子問的間隔變小                      

C．不同的花兒有不同的香味，是因為不同的分子性質不同                

D．非吸煙者受到被動吸煙的危害，是因為分子在不斷地運動              

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科目：初中化學 來源： 題型：


根據(jù)下列實驗回答問題．                                         

（1）A實驗說明水是由　　組成的．                               

（2）B實驗中的主要現(xiàn)象是　　．                                 

（3）C實驗說明白磷燃燒需　 和　　條件．                        

（4）D中發(fā)生反應的化學方程式為　，                             

（5）E實驗說明CO2具有　，　 和　　性質．                          

（6）F實驗可說明　　．                                         

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科目：初中化學 來源： 題型：


推理是學習化學常用的思維方法，根據(jù)溶液具有均一性的特點來推理，蔗糖溶液應該是（　�。�           

A．無色透明                                                 

B．上層溶液與下層溶液一樣甜                                    

C．混合物                                                   

D．水分、溫度不變時，蔗糖和水不分離                            

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科目：初中化學 來源： 題型：


小明買了一種“汽泡爽”的沖調飲料（如圖1）．

【飲料說明】

①主要原料：檸檬酸（C6H8O7）和小蘇打（NaHCO3）；

②使用說明：將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200mL冷水，看到有大量氣泡快速生成，待粉末完全溶解，就得到一杯果味飲料．小明觀察了飲料說明后，他借助化學實驗的方法，探究“汽泡爽”產生氣體的成分，以及加水溫度對產生氣體量的影響．

【實驗一】探究“汽泡爽”產生氣體的成分．

（1）小明閱讀資料發(fā)現(xiàn)：“汽泡爽”原料中的檸檬酸（C6H8O7）和小蘇打（NaHCO3）粉末混合后加水，可以發(fā)生以下反應，填寫生成氣體的化學式．3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3  ↑

（2）為了檢驗該氣體，小明選擇的試劑是   ．

【實驗二】探究加水溫度對產生氣體量的影響．

（1）小明先用冷水和熱水各沖了一杯飲料，品嘗時發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多，熱水沖的飲料中氣泡較少．當他搖動杯子時，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡從水中逸出．他查閱資料發(fā)現(xiàn)：隨著溫度升高，氣體在一定量的水中溶解的量會迅速降低．于是小明設計了如下實驗方案．

實驗序號

加入水的體積

加入水的溫度

收集到的氣體的體積

1

200mL

15℃

a（待記錄）

2

200mL

50℃

b（待記錄）

（2）在老師的幫助下，小明采用相同的兩套實驗裝置（如圖2）分別完成上述實驗，在A中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞緊膠塞．量筒C用于收集A中產生的氣體所排出的液體，冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù)．B中油層的作用是防止   ．

（3）通過實驗，小明測得：a=64mL，b=132mL，由此獲得結論：“汽泡爽”產生氣體的量與加水溫度有關系．但是老師看到小明的實驗報告后卻指出：兩套裝置中，“汽泡爽”產生氣體的總量應該近似相等，與溫度關系不大，其本質原因是   ．

（4）通過反思，為了證明老師的觀點，小明繼續(xù)利用（3）中已反應完的兩套裝置，又做了一步實驗，發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實相近，他的實驗操作是   ．

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