(6分)某興趣小組從銅器上取下綠色粉末,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行探究銅綠的組成。

⑴寫(xiě)出:B物質(zhì)的化學(xué)式        ;銅綠的組成元素                  。
⑵我國(guó)古代有“曾青得鐵則化為銅”的記載,這是現(xiàn)代濕法冶金的原理。這與上述實(shí)驗(yàn)方案中第    步驟(填數(shù)字編號(hào))相似;化學(xué)方程式為                          
⑶寫(xiě)出第③步反應(yīng)的化學(xué)方程式是                                。
⑷在設(shè)計(jì)方案中有⑤⑥⑦三種冶煉銅的方法,通過(guò)比較請(qǐng)從資源、能源或環(huán)境等方面,說(shuō)出其中一種方案所具有的優(yōu)點(diǎn):                                         。
(1)CuO;Cu、H、O、C; 
(2)⑤;Fe+CuSO4=FeSO4+Cu    (3) 2H2O  2H2↑+ O2
(4)用鐵和硫酸銅反應(yīng)的方法冶煉銅操作簡(jiǎn)單,不需加熱(其他合理答案可給分)

試題分析:(1)根據(jù)題意可知,黑色粉末B和稀硫酸反應(yīng)生成藍(lán)色溶液E,則E中一定含有銅離子,則黑色粉末B為氧化銅,藍(lán)色溶液E為硫酸銅溶液;硫酸銅溶液能和鐵發(fā)生置換反應(yīng),生成銅(紅色固體)和硫酸亞鐵,由于H為紅色固體,則H為銅;因?yàn)闊o(wú)色液體C在通電條件下能分解,根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)可知,C為水;由于水電解生成氫氣和氧氣,則F為這兩種氣體中的一種,又根據(jù)圖示,F(xiàn)和氧化銅加熱能生成銅,說(shuō)明F具有還原性,則F是氫氣;根據(jù)圖示,G也能與氧化銅加熱反應(yīng),生成銅,說(shuō)明G也具有還原性,且G是由D氣體和木炭高溫反應(yīng)生成的,則G為一氧化碳,則D為二氧化碳,帶入圖示驗(yàn)證,正確。根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變可知,銅綠的組成元素為Cu、O、C、H。
(2)“曾青得鐵則化為銅”是指鐵與硫酸銅溶液發(fā)生反應(yīng),生成銅和硫酸亞鐵,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe+CuSO4=FeSO4+Cu,故與圖示中的第⑤步相似。
(3)第③步的反應(yīng)是水的電解,生成氫氣和氧氣,故其反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2H2↑+O2↑。
(4)實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)的一般原則是:(1)理論正確;(2)操作可行;(3)經(jīng)濟(jì)合理;(4)推理嚴(yán)密;(5)保護(hù)環(huán)境。故一般不加熱,操作簡(jiǎn)便,污染少,節(jié)約能源的方案都為較好的方案。
點(diǎn)評(píng):解答本題的關(guān)鍵是根據(jù)明顯現(xiàn)象找到突破點(diǎn),即先要找準(zhǔn)“題眼”,對(duì)于現(xiàn)象不明顯的,要根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)先進(jìn)行有針對(duì)性的猜想,然后沿著猜想進(jìn)行推導(dǎo),只要各步都滿足,猜想就成立,如不滿足,可再假設(shè),再驗(yàn)證。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:推斷題

如圖是初中化學(xué)常見(jiàn)的一些氧化物和單質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系.其中單質(zhì)Ⅰ為紅色固體,氧化物Ⅰ和單質(zhì)Ⅲ均為黑色固體,氧化物Ⅲ能使澄清石灰水變渾濁.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)反應(yīng)①中            (填化學(xué)式)發(fā)生了還原反應(yīng);
(2)氧化物Ⅱ除圖中所示的化學(xué)性質(zhì)外,還具有       性;
(3)反應(yīng)③的生成物可能是氧化物Ⅲ,也可能是         ;
(4)上圖中有兩種物質(zhì)在一定條件下能發(fā)生圖示以外的化合反應(yīng),且反應(yīng)前后有一種元素顯示三種不同的化合價(jià)。則該反應(yīng)的化學(xué)方程式是                          。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:推斷題

(3分)現(xiàn)有木炭、鐵、一氧化碳、氧化銅、氧化鐵、硫酸銅溶液五種物質(zhì),它們之間發(fā)生的反應(yīng),可用“A+B→C+D”表示。
(1)若A為單質(zhì),A與B在高溫下反應(yīng),可觀察到固體粉末由黑色逐漸變紅,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為     
(2)若A為氣體化合物,A與B在高溫下反應(yīng),可觀察到固體粉末由紅色逐漸變黑,則B是     (填化學(xué)式)。
(3)若A為單質(zhì),與B在常溫下反應(yīng),固體表面有紅色物質(zhì)生成,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為     。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

某金屬冶煉廠的管道煙泥中含有某些單質(zhì),其中Cu約占10.3%、Zn約占5.0%、S約占1.2%,F(xiàn)欲回收銅和鋅,并對(duì)硫進(jìn)行環(huán)保處理,主要步驟如下圖所示:

(1)步驟①產(chǎn)生的廢氣A中,一定含有的有害氣體是_____。
(2)步驟②中含銅元素的物質(zhì)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____,溶液D中一定含有的溶質(zhì)是____。
(3)步驟③中反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
(4)有人認(rèn)為若步驟①中空氣不足量,會(huì)導(dǎo)致鋅的回收率降低,你認(rèn)為是否正確?_____(填“正確”或“不正確”),理由是_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(6分)H2、CO、CO2和CH4都是初中化學(xué)常見(jiàn)的氣體。
(1)可燃性氣體與空氣混合點(diǎn)燃可能會(huì)爆炸,所以可燃性氣體點(diǎn)燃前應(yīng)先    。CH4完全燃燒的化學(xué)方程式是    
(2)某無(wú)色氣體X可能含有上述4種氣體中的一種或兩種。為了確認(rèn)氣體X的組成,同學(xué)們按下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
小資料:堿石灰的主要成分是CaO和NaOH。

①同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了裝置B,其作用是    
②裝置C、D中盛放的試劑依次是    (填序號(hào))。
a.燒堿溶液       b.濃硫酸 
③若取1.6 g氣體X進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(假設(shè)每步反應(yīng)都完全),發(fā)現(xiàn)裝置A中無(wú)明顯變化,裝置C增重1.8 g,裝置D增重2.2 g。則氣體X的組成是    

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

向盛有氧氣和二氧化碳的集氣瓶中分別進(jìn)行下列操作,不能將他們區(qū)別開(kāi)的是
A.倒入澄清石灰水B.伸入燃著的木條
C.伸入帶火星的木條D.倒入水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:推斷題

(8分)已知X是有毒且不溶于水的氣體,Y是不支持燃燒的氣體,Z是不溶于水的固體,X、Y、Z之間有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)寫(xiě)出X的化學(xué)式           ;
(2)寫(xiě)出②和④反應(yīng)的化學(xué)方程式:
                         ;④                         ;
(3)“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)”是重要的化學(xué)思想。氣體X、Y都含有       元素和      元素,但它們的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)都不同。請(qǐng)舉出X、Y性質(zhì)不同的一個(gè)例子                                           。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列鑒別物質(zhì)的方法中,不可行的是
A.用鹽酸和石灰水鑒別雞蛋殼中含有碳酸鈣
B.用燃著的木條鑒別CO2和O2
C.用無(wú)色酚酞溶液鑒別稀鹽酸和水
D.用水鑒別NaOH和CaCO3固體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

要區(qū)別下表中的各組物質(zhì),所選擇的方法或試劑錯(cuò)誤的是 
 
物質(zhì)
區(qū)別的方法或試劑
A
氧氣與氮?dú)?br />帶火星的木條
B
硬水與軟水
加肥皂水
C
鐵片與銅片
觀察顏色
D
二氧化碳與氮?dú)?br />點(diǎn)燃的木條
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案