12．下列過程中，發(fā)生化學變化的是（　�。�
A．
   太陽能路燈		B．
    燃煤取暖		C．
    石油分餾		D．
     風力發(fā)電

分析 有新物質(zhì)生成的變化屬于化學變化，沒有新物質(zhì)生成的變化屬于物理變化，判斷化學變化的唯一標準是有新物質(zhì)生成．

解答 解：A、利用太陽能發(fā)電過程中沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化；
B、煤燃燒生成二氧化碳等物質(zhì)，屬于化學變化；
C、石油分餾過程中沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化；
D、利用風力發(fā)電過程中沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化．
故選：B．

點評 判斷變化是否屬于化學變化的唯一標準是：是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成，就是化學變化，如果沒有新物質(zhì)生成，就不是化學變化．

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．法國的科學家拉瓦錫（人名）利用定量的方法測定出空氣中含有氮氣和氧氣，兩種氣體的體積比約為4：1．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．下列除雜質(zhì)的方法中合理的是C
A、用水除去氧氣中的一氧化碳
B、用過濾的方法除去硬水中的鈣鎂化合物
C、用鐵粉除去硫酸亞鐵溶液中的硫酸銅
D、用足量的稀鹽酸（合理即可）除去銅粉中的鋅粉．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列實驗不能達到實驗目的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．寫出下列物質(zhì)的化學符號：
二氧化碳CO2；水H2O；氧氣O2；四氧化三鐵Fe3O4；氮氣N2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出．生成的是什么氣體呢？同學們決定進行探究．探究前老師提示，該反應生成的氣體只有一種．
【提出猜想】放出的氣體可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．
【查閱資料】SO2易溶于水，化學性質(zhì)與二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO3．
【方案設計】依據(jù)上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：
（1）甲同學認為是O2，則檢驗方法是用帶火星的木條檢驗，看木條是否復燃．
（2）乙同學認為是SO2，則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否變渾濁．寫出SO2與Ca（OH）2反應的化學方程式SO2+Ca（OH）2=CaSO3↓+H2O．
（3）實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．

【實驗探究】實驗開始時，先將收集到的氣體從a通入一段時間后，再點燃C處酒精燈；
這樣操作的目的是排出裝置內(nèi)的空氣，以防加熱時爆炸．
實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；
結論：鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產(chǎn)生的氣體是氫氣．
【思維拓展】由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有酸．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

4．有40g 5%的硝酸鉀溶液，若將其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)增加到10%，應采用的方法是（　�。�
A．加入40g15%的硝酸鉀溶液B．把溶液傾倒一半
C．加入2g硝酸鉀固體D．把溶劑蒸發(fā)掉20g

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．寫出下列反應的文字表達式．
（1）硫在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫
（2）實驗室用過氧化氫制氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
（3）實驗室用氯酸鉀制氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
（4）木炭在氧氣中燃燒．碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．已知無色溶液A與黑色固體B常溫混合反應，生成無色氣體C，把帶火星的木條氣體伸入C，木條復燃；固體D能 在C中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，并生成白色固體E．請回答：
（1）寫出下列物質(zhì)的化學式
AH2O2； BMnO2CO2DMgEMgO
（2）寫出D在C中燃燒的化學方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．

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