【題目】如圖所示A、B、C、D、E是五種粒子的結構示意圖，根據(jù)圖示提供的信息，回答相關問題；

①A、B、C、D、E五種粒子中，屬于同種元素的粒子是 ______ ；

②D中X的值可能是 ______ ；

③E在化學反應中易 ______ 最外層電子（填“得到”或“失去”）；

④寫出D和E兩種微粒組成化合物的化學式 ______ 。

【答案】AB 7 失去 MgCl2

【解析】

（1）根據(jù)元素的定義可以知道元素是指含有相同質(zhì)子數(shù)的一類元素的總稱，所以可以判斷A和B為同種元素；

（2）因D中有17個質(zhì)子，所以核外也應有17個電子，所以X等于7；

（3）E原子的最外層電子數(shù)為2，小于4，易失去電子形成穩(wěn)定結構；

（4）D為氯元素，最外層電子為7，易得到電子，形成氯離子，E為鎂元素，最外層電子數(shù)為2，易失去電子，形成鎂離子，D和E可形成化合物氯化鎂，其化學式為MgCl2。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在用白磷(白磷與紅磷組成相同，著火點為40℃)探究質(zhì)量守恒定律的實驗中，曉涵同學將橡皮塞上的細玻璃管下端放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并引燃白磷，實驗過程如下圖所示。請回答下列問題：

（1）此實驗能否不用氣球，改為直接用橡皮塞使錐形瓶密封？且說明理由____________

（2）實驗中觀察到氣球先變大后變小，用理化知識解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是____________

（3）該同學聯(lián)想到以前測定氧氣體積分數(shù)時也用到紅磷，且當時紅磷必須過量，請解釋原因。________。經(jīng)過分析該同學認為上述探究質(zhì)量守恒定律的實驗中紅磷也應過量，你認為她的觀點正確嗎？并加以解釋____________________

（4）上述探究質(zhì)量守恒定律的實驗后，該同學為了驗證錐形瓶內(nèi)是否還有氧氣剩余，用如下方法：打開瓶塞，用燃著的木條伸入錐形瓶，發(fā)現(xiàn)木條繼續(xù)燃燒，說明瓶內(nèi)還有少量氧氣剩余。請你評價其實驗方法正確與否，并解釋：____________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學用語是學習和研究化學的工具，試按要求完成下列各題：

（1）寫出化學符號或化學符號所表示的意義：

①2O2________
②過氧化氫中氧元素的化合價________；

③碳酸鈉中的陰離子________ ;

（2）下圖是物質(zhì)基本分類和基本轉(zhuǎn)化關系圖，試按下列要求填空：

物質(zhì)類別：①______________，②______________；

變化類型：③______________(填“物理變化”或“化學變化”)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在實驗室里可用下列裝置完成氣體的制備和性質(zhì)實驗，分析回答下列問題。

（1）標號①的儀器名稱是________；

（2）與B相比C的優(yōu)點是__________________________________；根據(jù)C的優(yōu)點，可用C裝置完成下列實驗中的______；

A.實驗室制CO2 B.用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣

C.實驗室用氯酸鉀制氧氣 D.實驗室用鋅粒和稀硫酸制氫氣

（3）回答有關實驗室制取二氧化碳的相關問題：

①實驗室用________和稀鹽酸來制取二氧化碳；

②寫出實驗室制取 CO2的化學反應方程式__________________________________；

（4）長期使用的水壺內(nèi)層會形成水垢，其主要成分是碳酸鈣，用鹽酸可將其除去，現(xiàn)取水垢2.5 g與足量的稀鹽酸充分反應，水垢全部溶解，測得生成CO2的質(zhì)量為0.88 g，試計算：水垢中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為____________。

（5）由圖E所示實驗現(xiàn)象，得出CO2的一種用途是_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示的溶解度曲線，下列敘述正確的是

A. 硝酸鉀的溶解度比氯化鈉大

B. t1 ℃時，氯化鈉和硝酸鉀的溶解度相等

C. t2 ℃時，85克硝酸鉀溶于50克水中得到135g飽和溶液

D. t1 ℃硝酸鉀的飽和溶液溫度升高到t2 ℃，溶液質(zhì)量分數(shù)增大

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】酸雨，對自然界的危害較大，污染較為嚴重，主要是因為大量燃燒含硫量高的煤而形成的，此外，各種機動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因。

（提出問題）通過實驗證明煤中含有碳元素和硫元素。

（查閱資料）（1）“二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色（由紫紅色變?yōu)闊o色），該反應的化學方程式為：5SO2+2KMnO4+2H2O＝K2SO4+2MnSO4+2X ”。這個化學方程式中最后一種物質(zhì)X的化學式是：______。

（2）“二氧化硫和二氧化碳一樣，也能使澄清石灰水變渾濁�！�

根據(jù)上述資料，甲同學、乙同學和丙同學分別設計實驗方案進行探究。

（實驗探究一）甲同學進行了如下圖所示A、B兩步實驗：

甲同學觀察到：A中_____________， B中澄清石灰水變渾濁。

于是“得出結論”：煤燃燒生成二氧化硫和二氧化碳，證明煤中含有碳元素和硫元素。

（3）乙同學認為甲同學的實驗方案有不合理之處，理由是_________。

（實驗探究二）丙同學進行了如下圖所示實驗（部分裝置在圖中略去）：

（探究與結論）（4）上圖C裝置的作用是__________。

（5）丙同學的實驗中要證明煤中含有碳元素和硫元素的現(xiàn)象是_________。

（反思）（6）為了防止減少酸雨的危害，我們應該怎么做？（寫一點即可）________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】向一定質(zhì)量的CuSO4溶液中逐滴滴入NaOH溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與所滴入NaOH溶液質(zhì)量的關系如圖所示。當沉淀質(zhì)量恰好達到最大值時，此時溶液的質(zhì)量為170.2g。（Cu的相對原子質(zhì)量為64）試題計算：

（1）CuSO4溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量-_____。

（2）CuSO4溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣課上，同學們對過氧化鈉（Na2O2）可以做供氧劑產(chǎn)生了濃厚興趣，于是在老師的指導下展開了以下探究活動。

（提供資料）① 二氧化碳與過氧化鈉反應生成氧氣和另一種物質(zhì)。

② 碳酸鈉（Na2CO3）、碳酸氫鈉（NaHCO3）與鹽酸反應均能生成CO2。

③ 2Na2O2 + 2H2O= 4NaOH + O2↑。

（1）證明二氧化碳與過氧化鈉反應產(chǎn)生氧氣并收集一瓶氧氣。同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝置。

① 如何證明氧氣已經(jīng)收集滿 ______。

② 氫氧化鈉溶液的作用是除去未反應的二氧化碳，若觀察到________ ，說明二氧化碳已經(jīng)除盡。

（2）探究二氧化碳與過氧化鈉反應生成的另一種物質(zhì)。

（猜想與假設）下面是同學們提出的3種猜想。

猜想1：是氫氧化鈉 猜想2：是碳酸氫鈉 猜想3：是碳酸鈉

通過對反應物中有關元素的組成分析，你認為猜想_____是不正確的，理由是____。

（進行實驗）同學們通過以下實驗驗證了另一種物質(zhì)，請完成下述實驗報告。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

取少量CO2與Na2O2反應后的固體于試管中，___________。

有大量氣泡產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁。

猜想_____ 是正確的。

（反思與評價）若用人呼出的氣體通過上圖裝置，證明二氧化碳與過氧化鈉反應生成了氧氣，你是否同意這種做法，并闡述理由____ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將9gKNO3完全溶于21g水中，并將其均分為三份，計算：

(1)取一份，其中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？_____________

(2)取一份，使其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)增大一倍，需加入KNO3多少克？________

(3)取一份，欲使其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)減小一半，需加水多少克？___________

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