【題目】圖Ⅰ是小紅按課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味。于是小明對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖Ⅱ。

(實(shí)驗(yàn)操作)

a.向B、C、E三支試管中分別加入5 mL的蒸餾水,各滴入12滴無色酚酞溶液,振蕩觀察溶液顏色;

b.在A、D試管中分別加入2 mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。

(分析討論):

1E試管放有酚酞溶液的目的是_____。

2)進(jìn)行操作b時(shí)觀察到的現(xiàn)象是_____

3)由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是①_____,②_____

4)對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是_____;由此推知我們在改進(jìn)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要考慮的因素包括_____(答一點(diǎn)即可)。

【答案】對(duì)比 B、C中試管中的酚酞試液先后變紅色 分子是不斷運(yùn)動(dòng)的 溫度越高,運(yùn)動(dòng)的越快 不污染環(huán)境 實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的影響

【解析】

1E試管放有酚酞溶液的目的是對(duì)比,通過對(duì)比可知,空氣中的物質(zhì)不能使酚酞試液變紅色。
故填:對(duì)比。
2)進(jìn)行操作b時(shí)觀察到的現(xiàn)象是B、C中的酚酞試液先后變紅色。
故填:B、C中試管中的酚酞試液先后變紅色。
3)由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:分子是不斷運(yùn)動(dòng)的,溫度越高,運(yùn)動(dòng)的越快。
故填:分子是不斷運(yùn)動(dòng)的;溫度越高,運(yùn)動(dòng)的越快。
4)對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是不污染環(huán)境;由此推知我們在改進(jìn)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要考慮實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的影響等因素。
故填:不污染環(huán)境;實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的影響。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】我;瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:

[集體討論]

1)討論后同學(xué)們認(rèn)為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會(huì)跟空氣中的其它成分反應(yīng),而且生成物為固體。他們應(yīng)該選擇(填編號(hào)_____,

A 蠟燭 B 紅磷 C 硫粉

為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應(yīng)保證_____。

2)測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。在集氣瓶內(nèi)加入少量的水,并五等分水面以上的容積,做上記號(hào)。用彈簧夾夾緊乳膠管。點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊。

①寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達(dá)式:_____

②待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度處。由此可知氧氣約占空氣總體積的_____。

③紅磷熄滅后,集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是_____,該氣體_____(填“支持”或“不支持”)燃燒。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】氣體的的制備是科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能之一。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所需藥品是________________,反應(yīng)的文字表達(dá)式為______________。

1)若圖1裝置制取二氧化碳,其優(yōu)點(diǎn)是______________。

2)若圖2裝置收集二氧化碳,應(yīng)將氣體發(fā)生裝置的導(dǎo)管與圖2裝置的導(dǎo)管_______(選填“a”“b”)相連接。檢驗(yàn)該裝置中二氧化碳已收集滿的操作是_______________。

3)若用圖3裝置檢驗(yàn)二氧化碳,應(yīng)將氣體發(fā)生裝置的導(dǎo)管與圖3裝置的導(dǎo)管_________ (選填“c”“d”)相連接。寫出用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的文字表達(dá)式_______

4)下列二氧化碳的制備裝置中,不能起到能控制反應(yīng)發(fā)生和停止效果的是________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】研究性學(xué)習(xí)小組選擇過氧化氫生成氧氣的快慢與什么因素有關(guān)的課題進(jìn)行探究,以下是他們探究的主要過程:

(假設(shè))過氧化氫生成氧氣的快慢與催化劑種類有關(guān)

(實(shí)驗(yàn)方案)常溫下,在兩瓶體積相同、濃度相同的過氧化氫溶液中分別加入相同質(zhì)量的二氧化錳和紅磚粉,測量各生成一瓶(相同體積)氧氣所需要的時(shí)間。

(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))圖示是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器的名稱是:_________,此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是_____________。

(實(shí)驗(yàn)記錄)

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

1

2

反應(yīng)物

6 過氧化氫

6 過氧化氫

催化劑

1 g紅磚粉

1 g 二氧化錳

時(shí)間

152 s

35 s

(結(jié)論)該探究過程得出的結(jié)論_____________________。

(反思)過氧化氫在常溫下分解緩慢,加入二氧化錳或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快。若要證明二氧化錳和紅磚粉是否是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的____________________是否變。

過氧化氫生成氧氣的快慢還與哪些因素有關(guān)?請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究。____________ (只要求提出假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】維生素C(C6H8O6)主要存在于蔬菜、水果中,它能促進(jìn)人體生長發(fā)育,增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗力。下列關(guān)于維生素C的說法中不正確的是

A. 維生素CC、H、O三種元素的質(zhì)量比為9:1:12

B. 1個(gè)維生素C分子由6個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子、6個(gè)氧原子構(gòu)成

C. 維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量為174

D. 維生素C中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.5%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)式造福人類的科學(xué),在生產(chǎn)生活中做出了重大貢獻(xiàn)。

1)一氧化二氮是人類最早應(yīng)用的麻醉劑之一,描述一氧化二氮化學(xué)性質(zhì)的是_____(填序號(hào))。

A 無色有甜味的氣體

B 高溫下能分解生成氮?dú)夂脱鯕?/span>

C 熔點(diǎn)-90.9℃,沸點(diǎn)-88.5

2)碳酸氫鈉(NaHC)是某些抗酸藥的有效成分,能夠中和人體內(nèi)多余的胃酸,在碳酸氫鈉中有_____種元素。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】被稱為生命之源的水(H2O)和被稱為綠色氧化劑的雙氧水(H2O2),都是由氫、氧兩種元素組成的化合物,通常情況下均為無色液體。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開放日,實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體,請(qǐng)?zhí)顚懹嘘P(guān)內(nèi)容:

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個(gè)試管中。

②分別向A、B兩試管中同時(shí)加入等質(zhì)量(少量)的

二氧化錳,觀察現(xiàn)象。

A試管中無明顯現(xiàn)象

B試管中有氣泡產(chǎn)生

A試管中的無色液體是:________;

B試管中的無色液體是:_______。

1B試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式:_______________________,

2)二氧化錳在實(shí)驗(yàn)過程中充當(dāng)_________

3)如何驗(yàn)證B試管中產(chǎn)生的氣體,請(qǐng)?jiān)囍瓿上卤恚?/span>

猜想

驗(yàn)證方法及操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

______________

______________

______________

______________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】課后查閱資料后,小麗和小明利用如圖1所示裝置對(duì)氯酸鉀制氧氣進(jìn)行了深入的探究學(xué)習(xí)。

資料:

①氯酸鉀的熔點(diǎn)約為356℃,二氧化錳的分解溫度約為535℃.用酒精燈給物質(zhì)加熱,受熱物質(zhì)的溫度一般約為400℃左右;

②不同配比是指氯酸鉀和二氧化錳混合物中,氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比;

③氯酸鉀分解時(shí),傳感器得到氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(圖2)及不同配比時(shí)氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(圖3)如下:

請(qǐng)回答問題:

1)分析圖2,氯酸鉀熔點(diǎn)_______(填高于、等于低于)其分解溫度;

2)分析圖2,在氯酸鉀分解前,傳感器得到氧氣濃度降低的可能原因是__________;

3)分析圖3,氯酸鉀分解溫度隨物質(zhì)配比變化的規(guī)律是___________;

4)為證實(shí)二氧化錳的催化作用,小麗利用如圖4裝置進(jìn)行如表所示的實(shí)驗(yàn):

步驟

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

檢查氣密性

方法:___

分別在“Y”形管兩側(cè)支管中加入少量二氧化錳和氯酸鉀,塞緊橡皮塞。

不填

分別用酒精燈先后加熱二氧化錳和氯酸鉀,用帶火星木條放在導(dǎo)管口。

加熱左側(cè)支管,可觀察到___;加熱右側(cè)支管,可觀察到木條較長時(shí)間才能復(fù)燃。

冷卻后,將“Y”形管左側(cè)支管中部分二氧化錳混入右側(cè)支管中,振蕩“Y”形管,加熱,用帶火星木條放在導(dǎo)管口。

加熱后可觀察到木條立刻復(fù)燃。

請(qǐng)回答:①步驟中檢查氣密性方法是:_________;

②完善步驟中的填空:加熱左側(cè)支管,可觀察到___________;

③小麗認(rèn)為根據(jù)步驟的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就能說明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑,但小明不同意她的觀點(diǎn),小明認(rèn)為還需證明在此反應(yīng)中二氧化錳的_________不變。

后來在老師的指導(dǎo)下,小麗完善了實(shí)驗(yàn)方案,最終驗(yàn)證了自己的結(jié)論,則實(shí)驗(yàn)室利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式為:___________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是一氧化碳在氧氣中燃燒的微觀示意圖,下列觀點(diǎn)與客觀事實(shí)相符合的是()

A.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

B.該反應(yīng)前后氧氣分子沒有發(fā)生變化

C.該反應(yīng)生成的二氧化碳分子中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為1:2

D.一氧化碳和氧氣的相對(duì)分子質(zhì)量之和等于二氧化碳的相對(duì)分子質(zhì)量

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