14．用元素符號(hào)或化學(xué)式填空．
（1）4個(gè)二氧化碳分子4CO2；
（2）3個(gè)鉀原子3K；
（3）8個(gè)二氧化氮分子8NO2；
（4）7個(gè)氮原子7N；
（5）1個(gè)氫分子H2．

分析 分子的表示方法，正確書(shū)寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字．
原子的表示方法，用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．

解答 解：（1）由分子的表示方法，正確書(shū)寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則4個(gè)二氧化碳分子可表示為：4CO2．
（2）由原子的表示方法，用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，故3個(gè)鉀原子可表示為：3K．
（3）由分子的表示方法，正確書(shū)寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則8個(gè)二氧化氮分子可表示為：8NO2．
（4）由原子的表示方法，用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，故7個(gè)氮原子可表示為：7N．
（5）由分子的表示方法，正確書(shū)寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則1個(gè)氫分子可表示為：H2．
故答案為：（1）4CO2；（2）3K；（3）8NO2；（4）7N；（5）H2．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握常見(jiàn)化學(xué)用語(yǔ)（原子符號(hào)、分子符號(hào)等）的書(shū)寫方法是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆四川省自貢市牛佛片區(qū)九年級(jí)綜合素質(zhì)模擬（二）化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

某化學(xué)興趣小組，在學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。

（1）寫出A實(shí)驗(yàn)中鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式______________．

（2）B實(shí)驗(yàn)用于確認(rèn)二氧化碳與氫氧化鈉能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)（實(shí)驗(yàn)前K1、K2均處于關(guān)閉狀態(tài)）．請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)中K2處于關(guān)閉狀態(tài)下打開(kāi)K1時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式_____________________；B實(shí)驗(yàn)全過(guò)程(先關(guān)K2開(kāi)K1，再關(guān)K1開(kāi)K2)觀察到的現(xiàn)象_______________________________

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們將A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的廢液倒入同一個(gè)燒杯中，觀察到液體呈紅色，由此產(chǎn)生疑問(wèn)．

（提出問(wèn)題）燒杯的廢液中含有哪些物質(zhì)？

（交流討論）一定含有的物質(zhì)：酚酞、水和____________，還含有能使酚酞變紅的物質(zhì)．同學(xué)們猜想能使酚酞變紅的物質(zhì)是什么？

（查閱資料）碳酸鈉溶液呈堿性，氯化鈣溶液呈中性，

CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl

（猜 想）廢液中能使酚酞變紅的物質(zhì)是：

A．只有氫氧化鈉 B．只有碳酸鈉 C．______________

（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）興趣小組的同學(xué)用氯化鈣溶液來(lái)驗(yàn)證猜想．

（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）同學(xué)們對(duì)廢液中還可能含有的物質(zhì)進(jìn)行確定：取一定量的廢液，逐滴加入氯化鈣溶液．

（結(jié)論解釋）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們得出了確切的結(jié)論．（下圖為同學(xué)們根據(jù)部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象繪制的關(guān)系曲線）．

猜想中一定不成立的是_________（填序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)向盛有水的燒杯中加入少量的品紅，靜置觀察，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是分子是否在不斷的運(yùn)動(dòng)；
（2）該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是品紅擴(kuò)散，一杯水都變成紅色；
（3）由該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是分子是不斷運(yùn)動(dòng)的；
（4）進(jìn)一步思考，還可得出分子的有關(guān)性質(zhì)：分子很小、分子在不斷運(yùn)動(dòng)、分子之間有間隔；
（5）分子運(yùn)動(dòng)的速率與什么因素有關(guān)？實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)進(jìn)行了以下探究：
【作出猜想】分子運(yùn)動(dòng)速率與溫度有關(guān)；
【設(shè)計(jì)方案】實(shí)驗(yàn)步驟：取相同體積的一杯冷水和一杯熱水，分別加入相同質(zhì)量的少量品紅；
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：熱水杯中的品紅溶解的快；
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)的越快．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．酒精燈的火焰分為外焰，內(nèi)焰、焰心．用外焰部分進(jìn)行加熱．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．森林發(fā)生火災(zāi)時(shí)，可以用爆炸滅火的方法，將滅火彈拋到火場(chǎng)爆炸將火撲滅．關(guān)于爆炸滅火的原因分析不合理的是（　�。�
A．爆炸氣浪使燃燒暫時(shí)處于缺氧的狀態(tài)
B．爆炸氣浪降低了可燃物的溫度
C．爆炸氣浪降低了可燃物的著火點(diǎn)
D．爆炸氣浪沖起的沙土覆蓋了可燃物，隔絕了空氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．小明和小紅對(duì)市場(chǎng)上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣，因?yàn)榈案獍b在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋被氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個(gè)小枕頭．他們認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù)，主要是為了使食品能夠較長(zhǎng)時(shí)間地保鮮、保質(zhì)．那么，這是什么氣體呢？
小紅猜是氮?dú)�，小明猜是二氧化碳�?br />（1）請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，來(lái)判斷小明的猜想是否正確，簡(jiǎn)要寫出操作步驟：用注射器抽取袋內(nèi)氣體，然后注入澄清的石灰水中；
（2）小明的猜想如果正確，現(xiàn)象應(yīng)是澄清的石灰水變渾濁；
（3）你認(rèn)為食品充氣包裝，對(duì)所充氣體的要求是：①無(wú)毒；②廉價(jià)易得；③不與食品反應(yīng)等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．“化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)”．請(qǐng)你用化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．
（1）小明奶奶過(guò)生日，他和爸爸媽媽送去了鮮花和生日蛋糕．花香滿屋，請(qǐng)你從分子的角度解釋聞到香味的原因：分子在不停運(yùn)動(dòng)，點(diǎn)燃蠟燭許愿后，大家一起將蠟燭吹滅，這種熄滅蠟燭火焰的原理是降低溫度至蠟燭的著火點(diǎn)以下．
（2）為了全民的健康，我國(guó)推廣使用強(qiáng)化鐵醬油，這里的“鐵”指的是元素（填“單質(zhì)”、“元素”或“原子”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．臭氧主要分布在離地面10-50km的高空，它能吸收大部分紫外線，保護(hù)地球生物．臭氧屬于（　�。�
A．純凈物B．稀有氣體C．氧氣D．混合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．下列描述的物質(zhì)用途，分別利用了物質(zhì)的哪項(xiàng)性質(zhì)？請(qǐng)用字母序號(hào)填空：
（1）稀有氣體制作霓虹燈C；
（2）登山、潛水運(yùn)動(dòng)員攜帶氧氣瓶D ；
（3）氮?dú)庥米鰺襞荼Ｗo(hù)氣A．
A．化學(xué)性質(zhì)不活潑                B．能支持其它物質(zhì)燃燒
C．通電時(shí)會(huì)發(fā)出有色的光          D．能供給呼吸．

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