黑色粉末A與白色粉末B共熱生成C和D，其中A在該反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變，若將一黑色固體E放在C中燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F．根據(jù)以上實驗事實，完成下列空白．
（1）寫出名稱：A
 
    B
 

（2）寫出黑色固體E在C中燃燒反應(yīng)的符號表達式
 
．
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷,催化劑的特點與催化作用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見物質(zhì)的推斷題
分析：本題屬于推斷題，根據(jù)題目給出的信息：黑色粉末A與白色粉末B共熱生成C和D，其中A在該反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變，因此A是催化劑，已知白色的氯酸鉀在黑色的二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣，若將一黑色固體E放在C中燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F，碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁；因此A是二氧化錳，B是氯酸鉀，C是氧氣，D是氯化鉀，E是碳，F(xiàn)是二氧化碳．
解答：解：（1）根據(jù)題目給出的信息：黑色粉末A與白色粉末B共熱生成C和D，其中A在該反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變，因此A是催化劑，已知白色的氯酸鉀在黑色的二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣，若將一黑色固體E放在C中燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F，碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁；因此A是二氧化錳，B是氯酸鉀，故答案為：二氧化錳；氯酸鉀；
（2）碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，故答案為：C+O2
 點燃 
.
 
CO2；
點評：本考點屬于物質(zhì)的推斷題，是通過對實驗方法和過程的探究，在比較鑒別的基礎(chǔ)上，得出了正確的實驗結(jié)論．本考點是中考的重要內(nèi)容之一，一般有兩種類型：一是圖框式推斷題；二是文字描述型推斷題；本題屬于第二種類型．不論哪一種類型，都是通過實驗現(xiàn)象，從而得出物質(zhì)的組成．此考點主要出現(xiàn)在填空題和實驗題中．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

生活中常見的下列現(xiàn)象，都屬于化學變化的一組是（　　）
A、汽油揮發(fā)  乙醇燃燒
B、食物腐爛  鋼鐵生銹
C、蠟燭熔化  白磷自燃
D、水分蒸發(fā)  滴水成冰

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科目：初中化學 來源： 題型：

過氧化氫（H2O2）水溶液是醫(yī)療上常用的一種消毒液，實驗室在常溫時用二氧化錳作催化劑制氧氣，發(fā)生分解反應(yīng)，產(chǎn)生水和氧氣．

根據(jù)上述所給資料和實驗裝置，回答下列問題：
（1）請寫出過氧化氫（H2O2）在二氧化錳催化劑的作用下發(fā)生反應(yīng)文字表達式
 

（2）若要收集這種氣體，能選用的裝置可以是
 
（填裝置序號，下同）；若要收集純凈的氧氣，則最好選用的裝置是
 

（3）該實驗完畢，收集好一瓶氧氣，具體驗證的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

Mg、CO、CuO、Ca（OH）2、Na2CO3和稀鹽酸等六種物質(zhì)，兩兩之間能發(fā)生的反應(yīng)最多有
 
個，在常溫下兩兩之間能發(fā)生的化學反應(yīng)最多有
 
個．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小芳對實驗儀器---用途---注意事項連線如下，其中正確的是（　　）
A、燒杯，量取一定體積的液體，加熱時要墊石棉網(wǎng)
B、量筒，配制溶液，不能加熱
C、托盤天平，稱量一定質(zhì)量的固體藥品，藥品放左盤
D、試管，做少量試劑的反應(yīng)容器，不能直接加熱

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”，請根據(jù)給出的實例內(nèi)容，填寫完成下表：
探究目的實驗操作實驗現(xiàn)象得出結(jié)論
比較空氣與呼出氣體中含二氧化碳氣體的多少取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，各滴入澄清的石灰水，振蕩
 
 
 
 
 
空氣中氧氣的含量比呼出氣體中的多
 
 
被哈氣的干燥玻璃片上有一層水霧，放置在空氣中的玻璃片沒有明顯水霧出現(xiàn)
 

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣，某課外活動小組設(shè)計測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖所示：
（1）紅磷燃燒時的現(xiàn)象
 
．該實驗中紅磷應(yīng)過量，目的是
 
．寫出紅磷燃燒的文字表達式
 
．
（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水量約是集氣瓶體積的
 
，由本實驗還可以推知氮氣的哪些性質(zhì)？試寫出其中的一種：
 
．
（3）此實驗得出的結(jié)論是
 
．
（4）某同學做該實驗時，測出氧氣的含量遠遠低于實際值，請你分析其中的原因（任意一種）：
 

（5）若將紅磷換成炭粉，該實驗?zāi)芊瘾@得成功？
 
（填“能”或“否”），理由是
 
．
（提示：碳在空氣中燃燒生成二氧化碳）

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科目：初中化學 來源： 題型：

小麗同學將一定體積的過氧化氫溶液倒入裝有一定量的氧化銅、木炭粉的混合物的燒杯中，發(fā)現(xiàn)有大最的氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗確認產(chǎn)生的氣體是氧氣．小剛和小明兩位同學對此頗感興趣．進而展開了他們的探究之旅．
【提出問題】是哪種物質(zhì)加快了過氧化氫的分解速率？
【大膽猜想】猜想Ⅰ：剩余固體中的氧化銅加快了過氧化氫溶液的分解；
猜想Ⅱ：剩余固體中的
 
加快了過氧化氫溶液的分解；
猜想Ⅲ：氧化銅能做過氧化氫分解的催化劑．
【實驗驗證】
實驗方案實驗現(xiàn)象分析及結(jié)論
實驗一：將帶火星的木條伸入盛有5mL 5%過氧化氫溶液的試管中帶火星木條不復(fù)燃過氧化氫溶液常溫下產(chǎn)生氧氣的量很少，不足以使帶火星的木條復(fù)燃
實驗二：向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入1g氧化銅固體，將一根帶火星的木條伸入試管．觀察現(xiàn)象．待反應(yīng)結(jié)束后將試管里的剩余物進行過濾、洗滌、干燥、稱量．對比反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量
 
，
稱得固體質(zhì)量為1g．		 猜想Ⅰ成立．反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量相等．
實驗三：向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入1g
 
，將一根帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象		 沒有氣泡產(chǎn)生，帶火星木條不復(fù)燃 猜想Ⅱ
 
（填“成立”或“不成立”）
【討論交流】小剛同學認為，根據(jù)實驗二得出的兩個結(jié)論就能判斷Ⅲ成立，你是否支持他的觀點？并簡述理由．
答：
 
，
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑．粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”是明朝愛國將領(lǐng)于謙的著名詩篇《石灰吟》，于謙通過對當時石灰的生產(chǎn)、使用過程的描述，抒發(fā)了他為國家、民族大義不惜拋棄一切的崇高志向．從現(xiàn)代化學的角度來看，該詩生動地描寫了工業(yè)生產(chǎn)、生活中幾種常見石灰的轉(zhuǎn)化過程．
（1）從化學角度分析，該詩共描述了
 
個化學變化；
（2）寫出第二句詩涉及的化學方程式
 
；
（3）第三句詩中得到的物質(zhì)是工業(yè)上純堿制燒堿的原料，它的化學式為
 
；寫出工業(yè)純堿制燒堿的化學方程式
 
；
（4）第四句詩所涉及的化學反應(yīng)原理通�？梢杂脕碓趯嶒炇依餀z驗
 
（填化學式）．

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