10．根據(jù)如圖電解水實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，請(qǐng)回答：
（1）A端為電源的正極．與B連接的試管中產(chǎn)生氫氣（氣體）．
（2）寫出電解水的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)類型，如果A試管內(nèi)收集到10毫升氣體，理論上B試管內(nèi)可以收集到20毫升．

分析 電解水時(shí)，正極產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2．

解答 解：（1）根據(jù)正氧負(fù)氫，氫二氧一，A端氣體少，為氧氣，故A端為電源的正極，與B連接的試管中產(chǎn)生氫氣；
（2）電解水生成了氫氣和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成了兩種物質(zhì)，為分解反應(yīng)，根據(jù)圖中的現(xiàn)象可知，A試管內(nèi)收集的氣體是氧氣，B試管內(nèi)收集到的氣體是氫氣，A管中氣體的體積與B管中氣體的體積之比為1：2，故如果A試管內(nèi)收集到10毫升氣體，理論上B試管內(nèi)可以收集到20毫升氣體，
故答案為：（1）正；，氫氣；（2）水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；分解；20．

點(diǎn)評(píng) 反應(yīng)前后元素的種類不變，根據(jù)生成物的元素組成可以判斷反應(yīng)物的元素組成，例如生成的氫氣和氧氣中，含有氫元素和氧元素，可以判斷反應(yīng)物水中含有氫元素和氧元素．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．2011年被定為“國(guó)際化學(xué)年”下列對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．化學(xué)引領(lǐng)了相關(guān)科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步
B．糧食、能源、環(huán)境三大問(wèn)題的解決離不開化學(xué)
C．化學(xué)使人類告別只依賴天然材料、天然藥物、天然肥料的時(shí)代
D．化學(xué)用品在生產(chǎn)制備過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)，造成環(huán)境污染，應(yīng)抑制化學(xué)發(fā)展

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．如圖所示，完成下列各題．

（1）吸取和滴加少量的液體需要用⑤．（填序號(hào)，下同）
（2）較少量溶液相互反應(yīng)時(shí)，通常需要在①中進(jìn)行．
（3）量取8毫升的水，一定需要用③和⑤．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是一種白色晶體，B是黑色粉末，、A混合加熱能生成無(wú)色無(wú)味的氣體C，其中B在反應(yīng)過(guò)程中質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變，D是一種黃色固體，在C中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體．
（1）試判斷：A是氯酸鉀，B二氧化錳，D硫；
（2）生成氣體C的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，D在C轉(zhuǎn)化燃燒的文字表達(dá)式硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．實(shí)驗(yàn)室藥品的取用原則：
①使用藥品“三不”．不能用手直接接觸藥品；不能把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味；更不能品嘗任何藥品的味道．　　
②取用藥品“節(jié)約”．嚴(yán)格按照規(guī)定的用量，如果沒有說(shuō)明用量，一般取“最少量”，即液體1～2mL，固體只要蓋滿試管底部即可．　　
③剩余藥品“三不”．不能放回原瓶，不要隨意丟棄，不能拿出實(shí)驗(yàn)室，要放到指定的容器內(nèi)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（　　）
A．硫+氧氣→二氧化硫B．氯酸鉀→氯化鉀+氧氣
C．鐵+氧氣→四氧化三鐵D．蠟燭+氧氣→二氧化碳+水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．拓展探究學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)知道二氧化錳能作過(guò)氧化氫（H2O2）分解的催化劑后，想再探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁（Al2O3）是否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑．請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程，并填寫下列空白．
【提出問(wèn)題】Al2O3能不能作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？
【作出猜想】Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一
將帶火星的木條伸入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中		有少量氣泡
木條不復(fù)燃		常溫下過(guò)氧化氫溶液分解速率很慢．
實(shí)驗(yàn)二在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生大量的氣泡
木條復(fù)燃		Al2O3能加快過(guò)氧化氫的分解速率
【得出結(jié)論】Al2O3能加快過(guò)氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
【反思提高】經(jīng)過(guò)討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)證據(jù)，不能證明Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑，還要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)三：
實(shí)驗(yàn)三：
[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯探究Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變．
[實(shí)驗(yàn)步驟]①準(zhǔn)確稱量Al2O3（少量）的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾，洗滌，干燥，稱量；④對(duì)比反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量．
[交流討論]如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說(shuō)明Al2O3可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
【提出新的問(wèn)題】但小華認(rèn)為，要證明猜想，上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不足夠，還需要再增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變．
通過(guò)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，證明Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑，請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)二中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;氧化鋁\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．小明在實(shí)驗(yàn)室練習(xí)“用酒精燈給試管里的液體加熱”時(shí)，由于他實(shí)驗(yàn)上的操作失誤導(dǎo)致試管破裂，造成試管破裂的可能原因有：
①加熱前沒有擦干試管外壁的水；              ②使用的試管內(nèi)壁上沾有水珠；
③被加熱的液體體積沒達(dá)到試管容積的$\frac{1}{3}$         ④加熱時(shí)沒有進(jìn)行預(yù)熱直接加熱試管；
⑤用酒精燈的焰芯給試管加熱；                ⑥加熱后的試管立即用冷水沖洗．
上述分析合理的個(gè)數(shù)是（　�。�
A．3個(gè)B．4個(gè)C．5個(gè)D．6個(gè)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．（1）一個(gè)五氧化二磷分子中所含有的質(zhì)子數(shù)與7個(gè)氨氣（NH3）分子中電子數(shù)相同；
（2）已知M2-核外有x個(gè)電子，其相對(duì)原子質(zhì)量為a，則該粒子含有的中子數(shù)為a-x+2；
（3）A原子的核電荷數(shù)為m，已知A2-和B3+具有相同的電子層結(jié)構(gòu)，則B原子核中的質(zhì)子數(shù)為m+5；
（4）甲原子與乙原子的質(zhì)量比為a：b，乙原子的質(zhì)量是碳12原子質(zhì)量的5倍．則甲原子的相對(duì)原子質(zhì)量為$\frac{a}{60b}$．
（5）X、Y兩元素原子的相對(duì)原子質(zhì)量分別為m和n，化合價(jià)分別為+a和-b，則由這兩種元素組成的化合物中X元素和Y元素的質(zhì)量比為bm：an．

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同步練習(xí)冊(cè)答案