下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置.
(1)寫出儀器名稱Ⅰ ,Ⅱ .
(2)實驗室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣.若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,應選用裝置 (填編號).
(3)D裝置收集氧氣,操作的正確順序為 (填編號).
a.將導管深入集氣瓶口,氣體進入瓶中 b.將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c.當氣體收集滿時,用毛玻璃片蓋上瓶口,將集氣瓶移出水面放置
(4)若用E裝置進行排空氣法收集氧氣,氣體應從 (填“a”或“b”)端通入.
(5)裝置A與裝置B相比,其優(yōu)點是 .
氧氣的制取裝置;氧氣的收集方法;制取氧氣的操作步驟和注意點.. | |
專題: | 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化. |
分析: | (1)根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析; (2)根據(jù)分液漏斗可以隨時的添加液體進行分析; (3)根據(jù)排水法收集氣體的正確操作進行分析; (4)根據(jù)氧氣的密度比空氣大進行分析; (5)根據(jù)裝置A與裝置B的不同進行分析. |
解答: | 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,Ⅰ是試管,Ⅱ是錐形瓶; (2)分液漏斗上有個活塞開關(guān),可以通過開關(guān)控制液體的滴加,所以要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,應選用裝置:C; (3)用排水法收集氧氣,需要先將集氣瓶裝滿水,然后收集氧氣,當氣體收集滿時,用毛玻璃片蓋上瓶口,將集氣瓶移出水面,正方在桌面上,所以正確的操作順序是:bac; (4)氧氣的密度比空氣大,所以用E裝置進行排空氣法收集氧氣,氣體應從b端通入; (5)裝置A中固體放在多孔塑料片上,夾住止水夾,氣體可以將固體和液體分離,裝置B中固體直接放在錐形瓶中,固體和液體不會分離,所以裝置A與裝置B相比,其優(yōu)點是:便于控制反應的發(fā)生和停止. 故答案為:(1)試管,錐形瓶; (2)C; (3)bac; (4)b; (5)便于控制反應的發(fā)生和停止. |
點評: | 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇. |
科目:初中化學 來源: 題型:
下列操作或現(xiàn)象與分子對應的特性不一致的選項是( 。
選項 | 操作或現(xiàn)象 | 分子的特性 |
A | 給籃球充氣 | 分子間有間隔 |
B | 100mL酒精和100mL水混合在一起,體積小于200mL | 分子是有質(zhì)量的 |
C | 在花園中可聞到花的香味 | 分子是不斷運動的 |
D | 水通電分解可得到氫氣和氧氣 | 化學變化中分子是可以再分的 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:
近年來濟寧市的PM2.5嚴重超標,如圖是我市PM2.5來源分布圖,據(jù)圖分析下列措施對減少PM2.5效果最不明顯的是( 。
| A. | 減少汽車的保有量 | B. | 植樹造林 |
| C. | 用風能與太陽能發(fā)電替代燃煤發(fā)電 | D. | 減少工業(yè)生產(chǎn)中二氧化碳的排放 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
2012年11月,白酒塑化劑風波再次引發(fā)食品安全領(lǐng)域的“地震”。塑化劑的化學式為
C24H38O4,對人體血液系統(tǒng)會造成損害。你認為下列說法正確的是( )
A.塑化劑中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為12:19:2 B.塑化劑中碳元素的質(zhì)量分數(shù)約為73.8% C.塑化劑由66個原子構(gòu)成 D.塑化劑是一種氧化物
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科目:初中化學 來源: 題型:
霧霾天氣與空氣中PM2.5超標有關(guān)。PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物。下列措施不能減少PM2.5污染的是
A.控制汽車尾氣的排放 B.煤發(fā)電代替核電
C.鼓勵用水力、風力發(fā)電 D.禁止在戶外焚燒垃圾
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科目:初中化學 來源: 題型:
酒精:①無色透明;②具有特殊氣味的液體;③易揮發(fā);④能與水以任意比例互溶;⑤能溶解碘等物質(zhì);⑥易燃燒;⑦常做酒精燈和內(nèi)燃機的燃料;⑧點燃酒精燈時,酒精在燈芯上汽化;⑨燃燒生成水和二氧化碳.
根據(jù)上述文字可歸納出酒精的物理性質(zhì)有(填序號,下同) ;化學性質(zhì)有 ;用途有 ;酒精發(fā)生的物理變化有 ;發(fā)生的化學變化有 .
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