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11.電解水實驗證明水是由( �。�
A.氫氣、氧氣組成
B.1個氫分子,1個氧原子構(gòu)成
C.氫元素和氧元素組成的
D.水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成

分析 根據(jù)電解水的實驗,從宏觀的角度講水是由氫氧兩種元素組成的化合物.從微觀的角度講水是由水分子構(gòu)成的,分子可以再分,而原子不能再分.

解答 解:電解水生成了氫氣和氧氣,說明水由氫元素和氧元素組成.
A.水是由氫元素與氧元素組成的,而不是由氫氣與氧氣組成的,故錯誤;
B.水是由水分子構(gòu)成的,而不是由1個氫分子,1個氧原子構(gòu)成,故錯誤;
C.電解水生成了氫氣和氧氣,說明水由氫元素和氧元素組成的,故正確;
D.水分子是由氫原子與氧原子構(gòu)成的,每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的,故錯誤.
故選C.

點評 我們要根據(jù)電解水的實驗現(xiàn)象,推出合理的結(jié)論,解答時要逐項分析,再判斷正誤.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

1.李明同學(xué)將渾濁的溪水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末來攪拌溶解,靜置一會兒后,然后采用右圖過濾裝置來除去水中難溶性雜質(zhì).試回答:
(1)寫出標號儀器的名稱:a鐵架臺,b普通漏斗.
(2)加入明礬的作用是加速沉降,實驗過程中玻璃棒的作用是引流;
(3)過濾時,漏斗中的液面必須低于(選“高于”或“低于”)濾紙邊緣;漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為了防止濾液濺出.
(4)過濾后的水屬于混合物(選填“純凈物”或“混合物”),理由是:水中還含有可溶性雜質(zhì).
(5)過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,可能的原因是濾紙破損(答出一點即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.某同學(xué)在敞口容器中做了兩個實驗:一是氧化汞(HgO)受熱分解生成汞和氧氣;二是鋁粉在氧氣中燃燒生成固體氧化鋁.他準確稱量了反應(yīng)前后容器及所盛物質(zhì)的質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后質(zhì)量都發(fā)生了變化.請?zhí)羁眨?br />(1)鋁粉燃燒生成氧化鋁的質(zhì)量比參加反應(yīng)的鋁粉質(zhì)量大(選填“大”、“小”或“不變”).
(2)你認為這兩個反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律?是(選填“是”或“否”),并解釋鋁粉燃燒后質(zhì)量增加的原因:反應(yīng)生成氧化鋁的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的鋁粉和氧氣的質(zhì)量,故固體質(zhì)量增加.
(3)請寫出氧化汞受熱分解的文字表達式:氧化汞汞+氧氣.
(4)對如圖的理解不正確的是d.

a.原子可以構(gòu)成物質(zhì)
b.分子可以構(gòu)成物質(zhì)
c.反應(yīng)前后元素種類不變
d.反應(yīng)前后各元素化合價不變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.將二氧化碳通入到紫色石蕊試液中,然后再加熱,溶液顏色的變化( �。�
A.先變紅色后變無色B.先變無色后變紅色
C.先變紅色后變紫色D.先變藍色后變紫色

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.結(jié)合教材中“探尋原子構(gòu)成的規(guī)律”分析,下列說法中正確的是( �。�
A.原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于中子數(shù)B.原子核都由質(zhì)子和中子構(gòu)成
C.原子只由質(zhì)子和電子構(gòu)成D.原子中質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.水銀溫度計中的水銀在受熱時體積會增大,遇冷時體積會減小,說明原子具有的性質(zhì)是( �。�
A.原子的質(zhì)量很小                B.原子間有間隔C.原子在不斷運動D.原子的體積很小

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列符號只具有微觀意義,不具有宏觀意義的是( �。�
A.OB.CuC.HeD.2F

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.配制100g10%的氯化鈉溶液,下列操作不會導(dǎo)致質(zhì)量分數(shù)變化的是( �。�
A.用蒸餾水潤洗用于盛裝溶液的試劑瓶
B.用量筒量取90 mL水時俯視讀數(shù)
C.用蒸餾水潤洗用于溶解氯化鈉的燒杯
D.把配好的溶液裝入試劑瓶時部分溶液灑出

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.鐵在潮濕的空氣里會發(fā)生銹蝕,證明氧氣一定參加了反應(yīng),必須要做的實驗是(  )
A.(1)(2)B.(1)(3)C.(2)(3)D.(1)(2)(3)

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