如圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)，
A中水發(fā)生了
物理
物理
（填“物理”或“化學(xué)”）變化；
B中試管2內(nèi)得到的氣體為
氧氣
氧氣
，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是
2H20
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H20
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
；化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型為
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
．
C中凈化水的方法是
過(guò)濾
過(guò)濾
和吸附．
分析：根據(jù)化學(xué)變化與物理變化的概念，以及電解水實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并結(jié)合水的凈化水的方法進(jìn)行解答．
解答：解：圖A是水的沸騰，水由液體變成氣體，沒(méi)有生成其他物質(zhì)，屬于物理變化．
試管2與電源正極相連，試管1中氣體體積約為試管2中氣體的兩倍，可判斷試管2中氣體為氧氣，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2H20
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑，該反應(yīng)符合一變多的分解反應(yīng)特征．
C中小卵石、石英砂、蓬松棉和濾紙功能一樣，起到過(guò)濾作用，活性炭起吸附作用．
故答案為：物理；氧氣；2H20
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑；分解反應(yīng)；過(guò)濾．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)知識(shí)的歸納、整理是有效的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)對(duì)相關(guān)知識(shí)的歸納、整理可以有效地把零散知識(shí)系統(tǒng)化，有利于對(duì)類(lèi)似問(wèn)題的解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是一種重要的資源．
（1）如圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)，A中水發(fā)生了
物理
物理
（填“物理”或“化學(xué)”）變化；B中試管2內(nèi)得到的氣體為
氧氣
氧氣
；C中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是
過(guò)濾
過(guò)濾
．

（2）請(qǐng)選擇凈化水的措施填空：A．過(guò)濾   B．煮沸  C．曝氣氧化   D．殺菌消毒  E．蒸餾
①生活中降低水硬度的方法
B
B
；
②凈化水的單一操作中凈化程度最高的是
E
E

（3）節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù)，下列用水方式應(yīng)該提倡的是
ACD
ACD
（填字母序號(hào)）．
A．用漱口杯接水刷牙　B．不間斷地邊流水邊洗衣
C．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所　D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林
（4）礦泉水、蒸餾水有多種作用，例如：鎂與碘的化合反應(yīng)十分緩慢，若滴加少量水，則反應(yīng)立即劇烈進(jìn)行產(chǎn)生碘化鎂，反應(yīng)速度大大提高，此時(shí)水的作用是
C
C
（填字母序號(hào)）．
A．反應(yīng)物  B．供熱劑     C．催化劑　D．氧化劑
（5）A、B、C、D都是我們學(xué)過(guò)的四種物質(zhì)，它們由氫、氧元素中的一種或兩種組成．其中兩種物質(zhì)由兩種相同元素組成；另外兩種物質(zhì)都屬于單質(zhì)．在一定的條件下，它們有如下左圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系：（反應(yīng)中涉及的物質(zhì)都已給出，反應(yīng)條件已省略）
①寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式．
A．
H2O2
H2O2
    B．
H2O
H2O
   C．
H2
H2
   D．
O2
O2

②寫(xiě)出A轉(zhuǎn)化為B和D的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是重要的自然資源．
（1）井水中含有較多的鈣、鎂離子，區(qū)別硬水與軟水常用
肥皂水
肥皂水
，
為降低硬度，可采用的方法是
加熱煮沸
加熱煮沸
．
（2）如圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)，A中水發(fā)生了
物理
物理
 （填“物理”或“化學(xué)”）變化；
C中凈化水的方法是
過(guò)濾
過(guò)濾
 和吸附．

（3）B中試管1和試管2中氣體體積比為
2：1
2：1
，試管2內(nèi)得到的氣體為
氧氣
氧氣
．
（4）下列生活中的做法，不利于節(jié)約用水的是
C
C
（填字母）．
A．用淘米水澆花            B．用洗過(guò)衣服的水沖馬桶
C．隔夜的白開(kāi)水直接倒掉    D．洗手打肥皂時(shí)暫時(shí)關(guān)閉水龍頭．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

質(zhì)量守恒定律對(duì)科學(xué)發(fā)展具有重大意義．
（1）用如圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，其中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?!--BA-->
B
B
（填序號(hào)），理由是
鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳，裝置沒(méi)有密封所以導(dǎo)致天平不能平衡
鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳，裝置沒(méi)有密封所以導(dǎo)致天平不能平衡
．

（2）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是
①②⑤
①②⑤
（填序號(hào)）．
①原子種類(lèi)  ②原子數(shù)目  ③分子種類(lèi)  ④分子數(shù)目  ⑤元素種類(lèi)  ⑥物質(zhì)種類(lèi)
（3）下圖是某反應(yīng)的微觀示意圖（其中“”和“”分別表示不同的原子）．

①反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入
2
2
個(gè)“”微粒．
②請(qǐng)從微觀的角度分析化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是
分子的分開(kāi)原子的重新組合
分子的分開(kāi)原子的重新組合
．
（4）在一密閉容器內(nèi)有4種物質(zhì)A、B、C、D，它們?cè)谝欢l件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．其中A、B、C的微觀示意圖和反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示．
物質(zhì) A B C D
微觀示意圖
反應(yīng)前質(zhì)量/g 100 1 1 46
反應(yīng)后質(zhì)量/g 4 89 55 x
①x的值為
0
0
．
②若D的相對(duì)分子質(zhì)量為46，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
C2H5OH+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2+3H2O
C2H5OH+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2+3H2O
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是重要的自然資源．

（1）如圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)，A中水發(fā)生了
物理
物理
 （填“物理”或“化學(xué)”）變化；B中試管1內(nèi)得到的氣體為
氫氣或H2
氫氣或H2
；C中凈化水的方法是
過(guò)濾
過(guò)濾
和吸附．
A．水的沸騰          B．水的電解        C．水的凈化
（2）實(shí)驗(yàn)室的廢液需經(jīng)處理才能排放，為減弱含有硫酸的廢液的酸性，不能選用的物質(zhì)是
C
C
（填字母序號(hào)）．
A．廢鐵釘     B．熟石灰     C．二氧化碳     D．碳酸鈉
（3）將污水處理成自來(lái)水的過(guò)程中需加入生石灰，生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaO+H2O=Ca（OH）2
CaO+H2O=Ca（OH）2
．（2分）
（4）鐵酸鈉（Na2FeO4）是一種新型凈水劑，具有絮凝和殺菌消毒作用．請(qǐng)將下列制取鐵酸鈉的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整：2Fe（NO3）3+16NaOH+3Cl2=6NaNO3+6NaCl+2Na2FeO4+
8H2O
8H2O
．（2分）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是重要的自然資源．
（1）關(guān)于水的認(rèn)識(shí)不正確的是（填序號(hào)）
 
．
A．自然界的水是純凈物     B．自然界的水是取之不盡，用之不竭的
C．地球上的總水儲(chǔ)量很大，但淡水資源并不充裕  D．工業(yè)廢水和生活污水的任意排放會(huì)造成水體污染
（2）天然水中含有許多雜質(zhì)，將天然水變成純水的方法是
 
．
（3）若用過(guò)濾的方法在實(shí)驗(yàn)室凈化一杯渾濁的河水，必須要使用的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒和
 
，其中玻璃棒的作用是
 
．
（4）如圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生物理變化的是
 
（填序號(hào)）．實(shí)驗(yàn)②中試管1所收集的氣體為
 
（填化學(xué)式），此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
 
組成的．實(shí)驗(yàn)③中小卵石和石英砂的作用是
 
，活性炭的作用是
 
．
精英家教網(wǎng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案