13．物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變？小劉、小李按下面的步驟進行探究：

（1）提出假設：物質(zhì)發(fā)生化學變化前后總質(zhì)量不變．
（2）設計并進行實驗：小劉設計的實驗裝置和選用藥品如A所示，小李設計的實驗裝置和選用藥品如B所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．
①實驗結(jié)論：
小劉認為：在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等；
小李認為：在化學反應中，生成物總質(zhì)量與反應物總質(zhì)量不相等．
②你認為小劉的結(jié)論正確，導致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是：稀鹽酸和碳酸鈣反應生成的二氧化碳逸散到空氣中，從而導致了反應前后天平失去平衡
③請從原子的角度分析你認為正確的結(jié)論的原因：化學反應前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均沒有改變．

分析 ②根據(jù)化學反應遵循質(zhì)量守恒定律，即參加反應的物質(zhì)的質(zhì)量之和，等于反應后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和解答；                           
③根據(jù)化學反應前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變解答．

解答 解：②小劉的結(jié)論正確，導致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是：稀鹽酸和碳酸鈣反應生成的二氧化碳逸散到空氣中，從而導致了反應前后天平失去平衡；
③在化學反應中，生成物硫酸鈉和氫氧化銅的總質(zhì)量與反應物硫酸銅和氫氧化鈉的總質(zhì)量相等，是因為反應前后銅元素、硫元素、氧元素、鈣元素和氫元素的種類不變，銅原子、硫原子、氧原子、鈣原子和氫原子的總個數(shù)不變，并且各種原子的相對原子質(zhì)量不變．
答案：
②小劉，稀鹽酸和碳酸鈣反應生成的二氧化碳逸散到空氣中，從而導致了反應前后天平失去平衡；
③化學反應前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均沒有改變．

點評 化學反應遵循質(zhì)量守恒定律，即化學反應前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變，這是書寫化學方程式、判斷物質(zhì)的化學式、判斷化學計量數(shù)、進行相關方面計算的基礎．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題．
發(fā)生裝置              收集裝置洗氣裝置
（1）寫出圖中儀器a的名稱：長頸漏斗．
（2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，用D裝置收集氧氣時的驗滿方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復燃，則證明已滿．
（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O，發(fā)生裝置為B（填序號），檢驗生成的氣體為二氧化碳的化學方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（4）反應生成的二氧化碳中�；煊猩倭康乃魵�，可將氣體通過裝有濃硫酸的F裝置，這是利用了濃硫酸的吸水性，混合氣體應從F裝置的②口（填“①”或“②”）通入．
（5）實驗小組的同學將石灰石與稀鹽酸反應后的剩余物過濾，除去不溶物，得到溶液，并對此溶液的酸堿性進行了探究．
已知：氯化鈣溶液的pH=7
①甲同學向溶液樣品中加入酚酞，溶液呈無色，他說：“該溶液呈中性”．他的結(jié)論被同學們否定，同學們否定他的理由是酸性和中性的物質(zhì)均使無色酚酞不變色．
②乙同學向溶液樣品中加入紫色石蕊試液（填寫試劑名稱），溶液呈紅色，由此得出溶液呈酸性的結(jié)論，說明溶液中還有未反應的鹽酸．
請你和實驗小組的同學設計實驗，從剩余溶液中回收純凈的氯化鈣．向溶液中加入過量的碳酸鈣，然后過濾蒸發(fā)．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．已知碘元素符號為I，它的原子結(jié)構示意圖如圖所示，請結(jié)合你所學的化學知識，填寫下列空白：
（1）x的值是53，該原子在化學反應中容易得到1個電子，該元素屬于非金屬元素．（填“金屬”或“非金屬”）
（2）碘元素的化學性質(zhì)與下列元素的化學性質(zhì)最相似的是C（填字母）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．請按要求書寫化學方程式．
（1）木炭在氧氣中燃燒C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2；
（2）硫在空氣中燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2；
（3）鐵與硫酸銅溶液反應Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；
（4）氫氣與氧化銅反應H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．同學們利用如圖所示裝置進行氣體的制備實驗（A～F為裝置編號）

（1）寫出上圖D裝置中甲儀器的名稱集氣瓶．
（2）用A裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，該反應屬于分解反應（填基本反應類型），其中二氧化錳起催化作用；收集較純凈的氧氣可選擇E（填裝置編號）．
（3）實驗室制取二氧化碳通常選擇下列藥品中的ac（填藥品序號）．
a．稀鹽酸    b．粉末狀石灰石    c．塊狀石灰石    d．稀硫酸
通常檢驗二氧化碳氣體的反應可用化學方程式表示為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（4）常溫下，可用固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸反應制取硫化氫（H2S）氣體，若要控制滴加液體的速率，可選擇的發(fā)生裝置是C（填裝置編號，下同）．實驗室制取氫氣應選擇的收集裝置是E．
（5）制取氣體前應先檢查裝置的氣密性，若按F圖所示操作，結(jié)果在導管口未看到氣泡，其可能原因與下列因素無關的是a（填序號）．
a．將燒杯換成水槽
b．導管伸入水中位置過深，氣體無法逸出
C．先用手捂住試管壁，再將導管另一端插入水中．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．某原子的結(jié)構示意圖為，已知該粒子在化學反應中易得到2個電子形成穩(wěn)定結(jié)構，

X=16，Y=6．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．某化學興趣小組的同學為了探究水的凈化過程，從河中取來水樣，觀察到水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒，現(xiàn)對水樣進行如下處理：
（1）①取適量水樣，加入明礬，攪拌，靜置，一段時間后，進行過濾（填操作名稱）
②除去水中的不溶性固體，該操作需要用到的儀器有ACDF．
A．帶鐵圈的鐵架臺B．酒精燈C．漏斗D．玻璃棒E．量筒F．燒杯
③實驗過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預期的時間長得多，可能的原因是濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁（寫出一條即可）．
（2）為檢驗該水樣是否為硬水，可加入肥皂水，生活中降低水的硬度的方法是煮沸．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．對光亮銅片放在酒精燈火焰上灼燒，表面變黑，某化學興趣小組的同學對黑色物質(zhì)的來源產(chǎn)生了興趣，銅片表面黑色物質(zhì)是什么呢？
【猜想與假設】
小明認為：銅片表面的黑色固體是煙灰：
小亮認為：銅片表面的黑色固體可能是空氣中的氧氣與銅反應生成的新物質(zhì)；
小玲認為：銅片表面的黑色固體既有煙灰又有氧氣與銅反應生成的新物質(zhì)．
【查閱資料】
（1）酒精不充分燃燒會產(chǎn)生炭黑（即煙灰）．
（2）氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，在加熱條件下能與金屬銅反應生成黑色的氧化銅，請用符號表示反應式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．
【實驗設計】
實驗步驟和方法實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一：取下一小段光亮銅片，放入試管內(nèi)，然后用試管夾夾持試管，放在酒精燈的外焰部位加熱．銅片變黑推知小明（填“小明”、“小玲”或“小亮”）猜想錯誤，說明黑色物質(zhì)的出現(xiàn)可能與空氣中的氧氣有關．
實驗二：取20ml的試管，將一小段光亮銅片放入試管中，塞上膠塞，并用注射器抽出試管內(nèi)的空氣，封好膠塞，并加熱，加熱一段時間后，趁熱取下膠塞，觀察現(xiàn)象．①取下膠塞前的現(xiàn)象：
銅片不變黑色；
②取下膠塞后的現(xiàn)象：
銅片變黑色．		小亮的猜想正確
【反思與拓展】
（1）實驗一將銅片放入試管中加熱，目的是排除酒精不完全燃燒產(chǎn)生的煙灰的干擾．
（2）實驗二用注射器抽出試管內(nèi)空氣目的是銅不與空氣中的氧氣接觸．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．有w（g）溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的硝酸鉀溶液，若將其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變?yōu)?0%，可以采用的方法是（　�。�
A．蒸發(fā)掉溶劑的$\frac{1}{2}$B．加入$\frac{3}{20}$w（g）的硝酸鉀
C．蒸發(fā)掉$\frac{w}{2}$（g）溶劑D．加入$\frac{5}{14}$w（g）的硝酸鉀

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