某同學設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，裝置如圖，該同學的實驗步驟如下：
①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記．②在燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，并點燃，立即伸入集氣瓶中．③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．回答下列問題：
（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是
確保集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗盡
確保集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗盡
．
（2）步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是
劇烈燃燒，發(fā)黃光，產(chǎn)生大量白煙，放熱
劇烈燃燒，發(fā)黃光，產(chǎn)生大量白煙，放熱
，其反應(yīng)的文字表達式是：
，該反應(yīng)屬于
化合
化合
反應(yīng)，步驟③中打開止水夾的現(xiàn)象是
燒杯中的水倒流至集氣瓶，液面上升在一等分刻度處
燒杯中的水倒流至集氣瓶，液面上升在一等分刻度處
，由此得出的結(jié)論是：
空氣中氧氣的體積分數(shù)約為五分之一
空氣中氧氣的體積分數(shù)約為五分之一
．
（3）該實驗可推斷出氮氣
難
難
（填“易”或“難”）溶于水和其化學性質(zhì)
不活潑
不活潑
（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論．
（4）若將紅磷換成炭粉，該實驗?zāi)芊癯晒�？為什么�?!--BA-->
否，木炭和氧氣反應(yīng)又生成二氧化碳，沒有改變集氣瓶內(nèi)的壓強，達不到實驗?zāi)康?/div>
否，木炭和氧氣反應(yīng)又生成二氧化碳，沒有改變集氣瓶內(nèi)的壓強，達不到實驗?zāi)康?/div>．
分析：實驗的目的是測定空氣中氧氣含量，原理是消耗氧氣使裝置內(nèi)外產(chǎn)生壓強差，水被吸入占據(jù)氧氣的空間，從而達到測定氧氣的目的．
（1）根據(jù)該實驗注意事項分析；
（2）根據(jù)紅磷的燃燒結(jié)合壓強知識分析，紅磷與氧氣反應(yīng)生成固體，消耗了瓶內(nèi)的氣體，壓強減小，外界大氣壓會壓著水進入集氣瓶；根據(jù)實驗現(xiàn)象分析；
（3）在該實驗中，剩余的氣體主要是氮氣；
（4）木炭和氧氣反應(yīng)又生成二氧化碳，沒有改變集氣瓶內(nèi)的壓強．
解答：解：（1）實驗的目的是測定空氣中氧氣含量，原理是消耗氧氣使裝置內(nèi)外產(chǎn)生壓強差，水被吸入占據(jù)氧氣的空間，從而達到測定氧氣的目的，紅磷過量，可使集氣瓶中的氧氣完全消耗．
（2）步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是 劇烈燃燒，發(fā)黃光，產(chǎn)生大量白煙，放熱，其反應(yīng)的文字表達式是：紅磷+氧氣
五氧化二磷，該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)，步驟③中打開止水夾的現(xiàn)象是燒杯中的水倒流至集氣瓶，液面上升在一等分刻度處，由此得出的結(jié)論是：空氣中氧氣的體積分數(shù)約為五分之一；
（3）剩余的氣體主要是氮氣，水進入瓶內(nèi)占五分之一，不再繼續(xù)進入，說明氮氣不能與紅磷反應(yīng)，也不能溶于水或與水反應(yīng)；則該實驗可推斷出氮氣 難溶于水和其化學性質(zhì) 不活潑的結(jié)論．
（4）測定空氣中氧氣的體積分數(shù)利用的是壓強的改變，所以若把紅磷換成木炭，木炭和氧氣反應(yīng)又生成二氧化碳，沒有改變集氣瓶內(nèi)的壓強，達不到實驗?zāi)康模?br />故答案為：（1）確保集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗盡；
（2）劇烈燃燒，發(fā)黃光，產(chǎn)生大量白煙，放熱；紅磷+氧氣
五氧化二磷；化合；燒杯中的水倒流至集氣瓶，液面上升在一等分刻度處；空氣中氧氣的體積分數(shù)約為五分之一；
（3）難；不活潑；
（4）否，木炭和氧氣反應(yīng)又生成二氧化碳，沒有改變集氣瓶內(nèi)的壓強，達不到實驗?zāi)康模?/div>
點評：熟記用紅磷測定空氣里氧氣含量的實驗原理、操作步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論和注意事項是解答這類題目的基礎(chǔ)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題
科目：初中化學
來源：
題型：
（2005?崇文區(qū)二模）某同學設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖．該同學的實驗步驟如下：
①將圖A中的集氣瓶分成五等份，并做好標記；
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入一定量的紅磷．將導(dǎo)管上的止水夾C夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞上橡皮塞，導(dǎo)管的另一端伸入燒杯B中的水里；
③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾C．請回答：
（1）步驟③中打開止水夾C后應(yīng)該能觀察到的現(xiàn)象是
燒杯B中的水沿導(dǎo)管進入A中，進入A中的水液面約在1處
燒杯B中的水沿導(dǎo)管進入A中，進入A中的水液面約在1處
．
（2）若該同學測得的氧氣含量與理論值相差較大，其中的原因可能是（只寫出一條即可）
紅磷的量不足
紅磷的量不足
．
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科目：初中化學
來源：
題型：
某同學設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖．
該同學的實驗步驟如下：
①將1圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記．
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．
③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．請回答下列問題：
（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是
充分與氧氣反應(yīng)
充分與氧氣反應(yīng)
，寫出發(fā)生反應(yīng)的表達式
，該反應(yīng)的基本類型是
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)
．
（2）步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是
水沿導(dǎo)管進入集氣瓶約占空氣體積的五分之一
水沿導(dǎo)管進入集氣瓶約占空氣體積的五分之一
，由此可得出空氣中氧氣的體積約為
五分之一
五分之一
，集氣瓶中的氣體主要是氮氣，由此實驗可以推測氮氣的性質(zhì)：其中物理性質(zhì)是
難溶于水
難溶于水
，化學性質(zhì)是
化學性質(zhì)穩(wěn)定
化學性質(zhì)穩(wěn)定
．
（3）這個實驗可否用硫或者木炭來代替紅磷
否
否
（填“是”或者“否”）原因是
燃燒后產(chǎn)生氣體，壓強沒有明顯變化
燃燒后產(chǎn)生氣體，壓強沒有明顯變化
．某同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示 ），你認為改進后的優(yōu)點是：
節(jié)能、環(huán)保、實驗數(shù)據(jù)準確等
節(jié)能、環(huán)保、實驗數(shù)據(jù)準確等
．
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科目：初中化學
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題型：
某同學設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖所示．該同學的實驗步驟如下：
①將圖中的集氣瓶分為5等分，并做好標記；
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞；
③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．
請回答下列問題：
（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是：
把集氣瓶中的氧氣完全消耗
把集氣瓶中的氧氣完全消耗
，點燃紅磷時能看到的現(xiàn)象是
紅磷劇烈地燃燒，放出大量的熱，產(chǎn)生大量白煙
紅磷劇烈地燃燒，放出大量的熱，產(chǎn)生大量白煙
，寫出紅磷燃燒的文字表達式，該反應(yīng)屬于
化合
化合
反應(yīng)．
（2）步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是：
水進入集氣瓶，進入集氣瓶中的水約占集氣瓶容積的五分之一
水進入集氣瓶，進入集氣瓶中的水約占集氣瓶容積的五分之一
，由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為
20%
20%
．
（3）本實驗體現(xiàn)了氮氣具有的性質(zhì)是：
不溶于水，不能燃燒，不支持燃燒
不溶于水，不能燃燒，不支持燃燒
．
（4）小江通過本實驗測得氧氣大于空氣體積的
，則可能的原因有哪些？（答出一點即可）．
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科目：初中化學
來源：
題型：
某同學設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖．
該同學的實驗步驟如下：
①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記．
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．
③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．
請回答下列問題：
（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是
確保集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗盡
確保集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗盡
．
（2）步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是
燒杯中的水倒流至集氣瓶，液面上升在一等分刻度處
燒杯中的水倒流至集氣瓶，液面上升在一等分刻度處
，由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為
．在該實驗中不僅測出了空氣中氧氣的含量，而且從中還得到了氮氣的什么性質(zhì)
氮氣不溶于水；不與紅磷反應(yīng)
氮氣不溶于水；不與紅磷反應(yīng)
．
（3）紅磷燃燒的文字表達式
．
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