化學變化中通常伴隨著能量轉化，這是因為不同的物質包含的化學能大小不同，在化學變化中物質具有的化學能可以轉變?yōu)闊崮�、光能或電能等�?/p>

(1) 舉出一個從環(huán)境中吸收熱量的物理變化的例子：                              ；

(2) 鎂條燃燒時，化學能轉化為          能和           能。

(3) 已知氫氣在氧氣中燃燒生成水的變化放出熱能。根據(jù)能量守恒原理，反應前氫氣和氧氣的混合物所包含的化學能比反應后水包含的化學能        (填“高”或“低”)。


(1)冰雪融化(水的蒸發(fā)、干冰升華)；(2)熱，光；(3)高；


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


用燃燒紅磷的方法測定空氣中氧氣的含量：

實驗步驟：在集氣瓶中加入少量水，并將水面上方空間分成5等份，如圖裝置所示．用彈簧夾夾住乳膠管．點燃紅磷，伸入瓶中并塞上瓶塞．待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察廣口瓶內水面變化情況．

（1）寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達式　　

（2）反應結束后集氣瓶中剩余的氣體主要是　　，由此可以推測它具有的性質是　　（至少寫一點）．

（3）已知五氧化二磷溶于水且化學性質與二氧化碳相似，反應完畢后振蕩集氣瓶再滴入紫色石蕊溶液，溶液會變成　　色．

（4）查閱資料得知“銅+氧氣 氧化銅”．乙同學又設計了如圖2兩種裝置測定空氣中氧氣含量，請結合圖示回答有關問題．

①裝置一和裝置二中氣球的位置不同，你認為　　（填“裝置一”或“裝置二”）更合理．

②用合適的裝置進行實驗，并記錄了如下實驗數(shù)據(jù)

硬質玻璃管中空氣的體積

反應前注射器中空氣體積

充分反應后注射器中氣體體積

實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)

25mL

15mL

9mL

？

根據(jù)實驗數(shù)據(jù)測得空氣中氧氣的體積分數(shù)為　　

（5）以下是乙同學對自己實驗結果的分析，其中解釋不合理的是　　（填序號）

A．可能是使用的銅粉量過量

B．可能是沒有反復推、拉注射器的活塞，裝置內氧氣沒有充分反應

C．可能是沒有冷卻至室溫就讀數(shù)

D．可能是裝置氣密性不好，冷卻時外界空氣進入．

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科目：初中化學 來源： 題型：


如圖所示的粒子結構示意圖中，表示同種元素的粒子的是（    ）

A．①②③④     B. ③④      C. ①②       D. ①④

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列物質屬于混合物的是

A．礦泉水          B．冰水       C．高錳酸鉀         D．氫氧化鈣

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科目：初中化學 來源： 題型：


若將點燃的鎂帶插入盛滿CO2的集氣瓶中，鎂帶將繼續(xù)燃燒，該反應的文字式可表示

為：鎂+二氧化碳氧化鎂+碳，下列關于該反應的說法中，不正確的是

A．CO2不能燃燒也不能支持燃燒          B．CO2可有條件地支持燃燒

C．反應后得到的固體屬于混合物         D．鎂條著火也能用二氧化碳滅火

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列是我們日常生活中接觸到的物質，其中屬于純凈物的是（　�。�

　

A．

碘酒

B．

蒸餾水

C．

可樂飲料

D．

石灰石

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科目：初中化學 來源： 題型：


在探索地球上生命起源的活動中，美國科學家米勒做了一個著名的實驗，他把甲烷、氫氣、氨氣和水蒸氣等混合成一種和原始大氣成分基本一致的氣體，放入真空密閉的玻璃容器中進行模擬實驗．一個星期后，他驚奇的發(fā)現(xiàn)儀器中有數(shù)種氨基酸生成．下列關于米勒實驗說法不正確的是（　�。�

　

A．

只發(fā)生了物理變化

B．

發(fā)生了化學變化

　

C．

產(chǎn)生了新的物質

D．

初步驗證了生命起源的可能性

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列變化不屬于緩慢氧化的是                                           

A．鐵生銹        B．釀酒         C．蠟燭燃燒       D．食物腐爛

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列做法與“創(chuàng)建衛(wèi)生城市，建設水綠鹽城”不吻合的是（　�。�

　

A．

植樹種草

B．

就地焚燒垃圾

　

C．

節(jié)能減排

D．

公共場所禁止吸煙

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同步練習冊答案