某興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗.

(1)為探究催化劑的種類對雙氧水分解速度的影響,甲設(shè)計以下對比實驗:

Ⅰ.將3.0g 10%H2O2溶液與1.0g MnO2均勻混合

Ⅱ.將x g 10%H2O2溶液與1.0g CuO均勻混合

在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢.Ⅱ中x的值應(yīng)為

(2)乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素.實驗數(shù)據(jù)記錄如下:

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積

50.0g

1%

0.1g

9mL

50.0g

2%

0.1g

16mL

50.0g

4%

0.1g

31mL

本實驗中,測量O2體積的裝置是 (填編號)

(3)丙用如圖2裝置進行實驗,通過比較 也能達到實驗?zāi)康模?/p>

練習冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源:2016屆福建省三明市九年級下第7周周練化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述不正確的是( )

A.鋁原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是13

B.鋁原子最外層有3個電子

C.鋁原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去3個電子

D.鋁原子和鋁離子不屬于同一種元素

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空氣的成分中,體積分數(shù)約占21%的是( )

A.氮氣 B.氧氣 C.二氧化碳 D.稀有氣體

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用適當?shù)幕瘜W(xué)符號表示:

(1)二個氯氣分子;

(2)三個碳酸根離子;

(3)硫酸亞鐵;

(4)+2價鈣元素;

(5)三氧化二氮分子;

(6)保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

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科目:初中化學(xué) 來源:2015-2016學(xué)年浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市現(xiàn)代片區(qū)八年級下期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置.在實驗過程中當觀察到氣泡在導(dǎo)管口連續(xù)均勻冒出時,才開始收集,目的是( )

A.為了檢驗該實驗裝置的氣密性

B.為了提高收集到的氧氣的純度

C.防止水槽中的水倒壓使試管破裂

D.防止高錳酸鉀顆粒進入導(dǎo)管

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科目:初中化學(xué) 來源:2015-2016學(xué)年浙江省嘉興市八年級下期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,每個小球代表一種元素的原子.下列說法正確的是( )

A.該反應(yīng)前后元素的種類發(fā)生了改變

B.在“”分子中,若“”元素化合價為+1價,則“”元素化合價為﹣2價

C.該圖示說明化學(xué)變化中分子、原子都可分

D.參加反應(yīng)的“”和“”分子的個數(shù)比為1:2

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科目:初中化學(xué) 來源:2016屆湖北省恩施州利川市九年級(上)期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

根據(jù)如圖裝置,回答下列有關(guān)問題:

(1)裝置圖中儀器a的名稱為

(2)采用加熱高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是 ,反應(yīng)的化學(xué)方程式為

(3)若用G裝置采用排空氣法收集氫氣,氫氣應(yīng)從 端進(選“b”或“c”)

(4)制取二氧化碳最好選用的發(fā)生裝置是 ,該裝置與另一個可選用的裝置相比,其主要優(yōu)點是 .發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

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科目:初中化學(xué) 來源:2016屆河南省駐馬店市九年級(上)期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:簡答題

如圖所示,試管中盛有硝酸鉀的飽和溶液和硝酸鉀固體.

(1)若向燒杯中的水中加入生石灰,可觀察到試管中有什么現(xiàn)象?產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是什么?

(2)若試管內(nèi)盛放的是飽和石灰水,向燒杯中的水中加入生石灰后,又會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?寫出相關(guān)的化學(xué)方程式.

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固體CO2又稱干冰,易升華.干冰滅火器常用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災(zāi),下列關(guān)于干冰滅火的說法不正確的是( )

A.干冰升華時吸熱,降低可燃物的著火點

B.CO2覆在可燃物表面,隔絕空氣

C.CO2不能支持燃燒

D.干冰升華后不污染檔案資料

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