“微觀﹣宏觀﹣符號”三重表征是化學(xué)獨特的表示物質(zhì)及其變化的方法．請結(jié)合圖示完成下列問題：

（1）圖1中，“Cu”表示多種信息，如表示銅元素、金屬銅單質(zhì)，還能表示　　；

（2）從微粒的角度說明圖2反應(yīng)的實質(zhì)是　　；

（3）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染．且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景．其反應(yīng)的微觀示意圖如圖3：

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為　，其基本反應(yīng)類型屬于　　．


一個銅原子氫離子和碳酸根離子結(jié)合生成水和二氧化碳4NH3+3O22N2+6H2O　

置換反應(yīng)


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


NaCl、KNO3、Ca(OH)2三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖甲與圖乙所示。請回答：

(1)由圖甲可知，20 ℃時氯化鈉的溶解度為 _g；50 ℃時氯化鈉的溶解度__(填“＞”或“＜”) 硝酸鉀的溶解度；

(2)欲對含有少量硝酸鉀的氯化鈉固體進行提純，可以使用的結(jié)晶方法是 _ _；

(3)如圖丙所示，20 ℃時，將盛有飽和石灰水的小試管放入盛水的燒杯中，向水中加入氫氧化鈉固體后，石灰水變渾濁，結(jié)合圖乙分析其原因是_ _。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


純凈物M在密閉容器中微熱就分解為NH3、H2O和CO2，根據(jù)這一實驗事實能得出的結(jié)論是（）

　 A．  M由四種元素組成                 B． M的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定

　 C．  M中有氨氣                       D． M可能是碳酸氫鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


質(zhì)量守恒定律是自然科學(xué)的基本定律之一，它的發(fā)現(xiàn)使得化學(xué)科學(xué)由定性研究走向定量研究，促進了化學(xué)科學(xué)的發(fā)展．化學(xué)反應(yīng)前后可能發(fā)生改變的是（）

　 A．  原子的種類    B．分子的數(shù)目     C．原子的數(shù)目      D． 元素的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列現(xiàn)象可以用質(zhì)量守恒定律解釋的是（）

A.50g冰融化后，變成水的質(zhì)量還是50g

B.木條燃燒后，灰燼的質(zhì)量比木條的質(zhì)量少

C.5g食鹽晶體溶于95g水中，溶液的質(zhì)量為100g

D.50mL水和50mL酒精混合后，溶液的體積小于100mL

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


Sb2O5是一種重要的阻燃劑．用X來生成該阻燃劑的化學(xué)方程式為：X+2H2O2=Sb2O5+2H2O．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，推斷X的化學(xué)式為（）

　

A．

SbO2

B．

Sb2O3

C．

HSbO3

D．

H3SbO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下面是氫氣在氧氣中燃燒的微觀示意圖。下列觀點不符合事實的是（）

A．反應(yīng)前后原子的種類沒有發(fā)生變化。

B．反應(yīng)前后分子的種類沒有發(fā)生變化。

C．反應(yīng)前后元素的種類沒有發(fā)生變化。

D. 反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量沒有發(fā)生變化。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


物質(zhì)的性質(zhì)決定用途．請從①金剛石 ②銅 ③氫氧化鈣 ④干冰 ⑤小蘇打⑥氯化鈉中選擇適當物質(zhì)填空（填序號）

（1）用作導(dǎo)線的是　　　　　　．       

（2）用于治療胃酸過多癥的是　　　　　　．

（3）用作制冷劑的是　　　　　　．     

（4）用作改良酸性土壤的是　　　　　　．

（5）用作地質(zhì)勘探鉆頭的是　　　　　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


將一定質(zhì)量金屬M的粉末放入盛有Cu（NO3）2溶液的燒杯中，充分反應(yīng)后溶液呈無色；繼續(xù)向燒杯中加入一定量的AgNO3溶液，待充分反應(yīng)后過濾，得藍色濾液和濾渣．根據(jù)實驗分析，以下結(jié)論錯誤的是（　　）

　

A．

金屬活動性順序：M＞Cu＞Ag

　

B．

濾液中一定含有M的陽離子和Cu2+

　

C．

濾渣中一定含有Ag和Cu

　

D．

向濾液中滴加稀鹽酸，可能產(chǎn)生白色沉淀

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