【題目】下列滅火方法 的是（ ）
A.不慎碰倒酒精燈，酒精在桌面上燃燒，立即用濕抹布撲蓋
B.森林發(fā)生火災(zāi)，可砍掉部分樹木，形成隔離帶
C.堆放雜物的紙箱著火，用水澆滅
D.油鍋著火，潑水滅火

【答案】D
【解析】解：A、酒精在桌上燃燒，可用濕抹布撲蓋，使酒精隔絕氧氣，可以達到滅火的目的，故此方法合理； B、撲滅森林火災(zāi)時，設(shè)置隔離帶撤走可燃物，可以達到滅火的目的，故此方法合理；
C、放雜物的紙箱著火時，可以噴大量水，降溫到燃燒物的著火點以下，可以達到滅火的目的，故此方法合理；
D、油的密度比水小，加少量水后，油會漂浮于水面上，與氧氣的接觸面積更大，更容易燃燒，故此方法不合理．
故選D．
根據(jù)滅火原理：①清除或隔離可燃物，②隔絕氧氣或空氣，③使溫度降到可燃物的著火點以下，據(jù)此結(jié)合滅火原理、方法進行分析解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】魚膽弄破后，會使魚肉粘上一種難以溶于水的膽汁酸（一種酸），使魚肉變苦．下列物質(zhì)中最適宜用來沖洗魚肉，以消除這種苦味的是（ ）
A.食鹽水
B.醋酸
C.純堿溶液
D.氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小華同學(xué)為母親過生日，下列慶�；顒又邪l(fā)生了化學(xué)變化的是（ ）
A.編制花環(huán)
B.榨取果汁
C.點燃蠟燭
D.切分蛋糕

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時，沒有變化；由分子構(gòu)成的物質(zhì)在
生化學(xué)變化時，變成了的分子。由分子構(gòu)成的物質(zhì)，如果是同種分子構(gòu)成的就是 ， 由不同種分子構(gòu)成的就是。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】稀土元素是一類有重要用途的資源，鈰（Ce）是一種常見的稀土元素，下列有關(guān)說法中錯誤的是（ ）
A.鈰的原子序數(shù)為58
B.鈰屬于非金屬元素
C.鈰原子中的質(zhì)子數(shù)為是58
D.鈰的相對原子質(zhì)量是140.1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人體缺乏維生素C（簡寫“VC”）就會患壞血病，哥倫布探險時的許多船員就因此而死亡．右圖所示為某種“維生素C”說明書的一部分．請你回答：
（1）若正常成人每天對“VC”的最低需要量為60mg． ①當“VC”完全來自如圖的“維生素C”，則每天至少服用次；
②當“VC”完全來自某種新鮮蔬菜（每1000g這種蔬菜含“VC”120mg），則每天至少應(yīng)食用這種蔬菜g．
（2）取2片“維生素C”溶于水，滴入紫色石蕊溶液變紅色，說明“VC”的溶液顯性；加熱該溶液至沸騰，紅色消失，表明“VC”受熱時易被破壞，那么在烹調(diào)新鮮蔬菜時要減少“VC”的損失，應(yīng)采取的措施之一是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在野外游玩禁止亂扔煙頭，以防發(fā)生火災(zāi)。你認為煙頭引起火災(zāi)的主要原因是（）
A.提供氧氣
B.改變可燃物的著火點
C.提供可燃物
D.使可燃物的溫度達到著火點

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，含氮的質(zhì)量分數(shù)最高的是( )
A.NH4HCO3
B.(NH4)3PO4
C.NH4NO3
D.CO(NH2)2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段，請你參與探究并幫忙填寫空格（包括表中的空格）． 【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？
【猜想與假設(shè)】猜想1：不相等； 猜想2：相等．
（1）【實驗探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量．

甲 組

乙 組

實驗
方案
（反應(yīng)后略）

實驗
現(xiàn)象

有氣泡產(chǎn)生，
天平指針向右偏轉(zhuǎn)

鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，
溶液顏色發(fā)生改變，
天平指針沒有偏轉(zhuǎn)

結(jié)論

猜想1正確
反應(yīng)的化學(xué)方程式：

猜想2正確


（2）【反思評價】究竟哪種猜想正確？通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出，導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)．得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時，凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在中進行．
（3）【優(yōu)化裝置】同學(xué)們對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進行了如下三種改進，你認為最佳裝置是（填序號），從另外兩種裝置中任選一種指出其不足 ．
（4）【得出結(jié)論】同學(xué)們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想2正確．進一步分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變，最終得出結(jié)論：的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．
（5）【解釋應(yīng)用】解釋：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒． 應(yīng)用：某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應(yīng)，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì)，則該固體物質(zhì)一定由種元素組成．

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