分析 (1)根據(jù)常用儀器的名稱即可作答;
(2)氧氣的密度比空氣大、不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集,利用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)試管口要放一團(tuán)棉花,防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,并據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)表達(dá)式;
(3)根據(jù)用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣的特點(diǎn)分析二氧化錳的作用并根據(jù)相應(yīng)的表達(dá)式判斷反應(yīng)類型,根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)與反應(yīng)條件來(lái)確定發(fā)生裝置;
(3)此題屬信息題,從題干中提取信息:氨氣密度比空氣小,且極易溶于水,用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法來(lái)制。@個(gè)信息是做此題的關(guān)鍵;根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件及其質(zhì)量守恒定律可以書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的化學(xué)方程式.
解答 解:(1)根據(jù)常用儀器的名稱可知答案為:①試管,②酒精燈;
(2)氧氣的密度比空氣大、不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集,利用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)試管口要放一團(tuán)棉花,防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)如果用雙氧水制氧氣就不需要加熱,其中二氧化錳起催化作用;用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),不需加熱,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)符合“一變多”的特點(diǎn),屬于分解反應(yīng);
(4)A裝置適用于固體的反應(yīng),B裝置適用于固體和液體的反應(yīng),因?yàn)榇祟}用氯化銨和氫氧化鈣加熱來(lái)制取氨氣,所以用A裝置,又因?yàn)榘睔饷芏缺瓤諝庑。覙O易溶于水,所以用E裝置來(lái)收集.
故答案為:(1)①試管,②酒精燈;
(2)C,D,棉花,高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)催化,B,分解;
(4)A,E.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查實(shí)驗(yàn)室制取氣體的原理和裝置,同時(shí)考查催化劑的概念,并進(jìn)行類比訓(xùn)練.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
物質(zhì) | X | Y | Z | W |
反應(yīng)前的質(zhì)量(g) | 2 | 1 | 16 | 16 |
反應(yīng)后的質(zhì)量(g) | 17 | m | 6 | 11 |
A. | 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3X+Y=2Z+W | B. | 該反應(yīng)的基本類型為化合反應(yīng) | ||
C. | Y在反應(yīng)中可能起催化作用 | D. | 反應(yīng)后容器中Z與Y的質(zhì)量比為6:1 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 諾龍中含有氧分子 | |
B. | 諾龍中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為9:13:1 | |
C. | 一個(gè)諾龍分子中含有46個(gè)原子 | |
D. | 諾龍里氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 硫化丙烯屬于有機(jī)物 | |
B. | 硫化丙烯由碳、氫、硫三種元素組成 | |
C. | 硫化丙烯中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為48.6% | |
D. | 硫化丙烯由3個(gè)碳原子、6個(gè)氫原子和1個(gè)硫原子構(gòu)成 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
配料 | 含碘量 | 保質(zhì)期 | 食用方法 | 貯藏指南 |
氯化鈉、碘酸鉀 | 20-40mg∕kg | 18個(gè)月 | 勿長(zhǎng)時(shí)間燉炒 | 避熱、避光、密封 |
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