點燃氫氣前必須________,這是因為________,________的方法是把收集有氫氣的試管口________,移近酒精燈火焰________,當(dāng)聽到________時,說明氫氣是不純的,需要________;再次收集氫氣時若用________排空氣法,收集前應(yīng)該________,其原因是________;當(dāng)聽到的聲音________時,證明氫氣比較純凈.

答案:
解析:

檢驗氫氣的純度,不純的氫氣點燃時易發(fā)生爆炸,檢驗氫氣純度,用拇指堵住,管口向下,松開拇指點火,尖銳的爆鳴聲,再收集,再檢驗,向下,用拇指堵住試管口一會兒,防止試管內(nèi)未熄滅的氫氣火焰引燃不純的氫氣,而發(fā)生爆炸,很輕微(或輕輕噗的一聲)


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

32、現(xiàn)在請你在實驗室中探究氫氣的有關(guān)性質(zhì),并回答回答下列問題.
(1) 要證實“氫氣的密度比空氣小”,這是屬于氫氣的
物理
(填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì).請設(shè)計一種簡單的實驗方案,簡述該方案的操作步驟和有關(guān)現(xiàn)象:
用氫氣吹肥皂泡(或氣球)放在空氣中,肥皂泡(或氣球)上升

(2) 在點燃氫氣前,必須先檢驗氫氣的
純度
,以防止發(fā)生
爆炸
.點燃氫氣后,觀察到的現(xiàn)象是:純凈的氫氣在空氣里安靜地燃燒,產(chǎn)生
淡藍
色火焰.如果要簡單檢驗氫氣的燃燒產(chǎn)物,應(yīng)采取的操作步驟是
在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯

(3) 使用右圖所示裝置進行“氫氣還原氧化銅”的實驗,應(yīng)改正裝置中的兩個錯誤.
試管口應(yīng)略向下傾斜
應(yīng)將試管口的橡皮塞去掉

(4) 通過以上實驗,可總結(jié)出氫氣具有哪些化學(xué)性質(zhì)?①
可燃性
還原性

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科目:初中化學(xué) 來源:課課練  初三化學(xué) 三年級全一冊·配人教版 題型:022

在通常情況下,氫氣是一種________、________的氣體,________溶于水,密度比空氣________,是最________的氣體;氫氣在氧氣中點燃,呈現(xiàn)________火焰,生成________;點燃氫氣前必須檢驗氫氣的純度,這是因為________;檢驗時,把收集了氫氣的試管(用拇指填住管口)移近火焰并放開拇指,當(dāng)________,說明不純,當(dāng)聽到________的聲音,說明氫氣純凈;如果用向下排空氣法收集氫氣經(jīng)檢驗證明不純,需要再一次收集氫氣之前,應(yīng)該________,這是為了________

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科目:初中化學(xué) 來源:中華題王·九年級化學(xué)(上冊·配人教版) 人教版 題型:022

在通常狀況下,氫氣是一種________、________、________的氣體;氫氣在空氣中燃燒,產(chǎn)生________色火焰;點燃氫氣前必須檢驗氫氣的純度,這是因為________;檢驗時,把收集了氫氣的試管(用拇指堵住管口,試管口朝下),靠近火焰,移開拇指點火,當(dāng)________時,說明不純;當(dāng)聽到________時,說明氫氣純凈了.如果用向下排空氣法收集氫氣經(jīng)檢驗證明不純需要再一次收集氫氣檢驗之前,應(yīng)該________,這是為了________.

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科目:初中化學(xué) 來源:化學(xué)教研室 題型:058

現(xiàn)請你在實驗室中探究氫氣的有關(guān)性質(zhì),并回答下列有關(guān)問題:

1)要證實“氫氣的密度比空氣小”,這屬于氫氣的        (填物理或化學(xué))性質(zhì),請設(shè)計一種簡單的實驗方案。簡述該方案的操作方法及有關(guān)現(xiàn)象                       。

2)欲點燃氫氣,試驗“氫氣在空氣中燃燒”。在點燃氫氣前必須先        ,以防止        。點燃氫氣后,觀察到的現(xiàn)象是                 。如果要檢驗氫氣燃燒的產(chǎn)物,應(yīng)采取的操作方法是          。

3)進行“氫氣還原氧化銅”的實驗。將純凈的氫氣通過氧化銅粉末,片刻后再加熱,等黑色粉末全部變?yōu)榧t色時,停止通氫氣,同時撤去酒精燈。當(dāng)試管完全冷卻后,發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)有部分紅色粉末變黑,原因是                 

4)通過以上實驗,總結(jié)出氫氣具有下列化學(xué)性質(zhì):

                  ;②                  。

 

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