(1)圖1中實驗操作錯誤的是
A
A

(2)在實驗室里,我們常用如圖2裝置制取某些氣體
①寫出標有字母a的儀器名稱是
集氣瓶
集氣瓶

②用二氧化錳作催化劑加熱氯酸鉀制氧氣,反應的文字表達式為
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
;
③實驗室用上述反應制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置和收集裝置分別是
A
A
D或E
D或E

④寫出實驗室用高錳酸鉀制氧氣的文字表達式
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
;實驗室用過氧化氫是氧氣的文字表達式
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
;可選的發(fā)生裝置
B
B
;收集裝置
D或E
D或E
;如果用向上排空氣法收集,如何驗滿
將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,則證明已收集滿
將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,則證明已收集滿

⑤用排水法收集氧氣,實驗結(jié)束時應先
將導管從水槽中撤出
將導管從水槽中撤出
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
,理由是
防止水槽中的水倒流,炸裂試管
防止水槽中的水倒流,炸裂試管
分析:(1)A、根據(jù)氧氣的驗滿方法分析;
B、根據(jù)二氧化碳的密度分析收集方法;
C、根據(jù)向試管中傾倒液體方法分析;
(2)①依據(jù)實驗室常用儀器的認識解決此題;
②根據(jù)文字表達式的書寫分析;
③根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件確定發(fā)生裝置,根據(jù)氣體的密度和溶水性確定收集裝置;
④根據(jù)實驗室制取氧氣的反應原理結(jié)合文字表達式的書寫分析;根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件確定發(fā)生裝置,根據(jù)氣體的密度和溶水性確定收集裝置;根據(jù)氧氣的驗滿分析;
⑤根據(jù)實驗室制取氧氣的注意事項分析.
解答:解:(1)A、氧氣驗滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,則證明已收集滿,故A符合題意;
B、二氧化碳的密度比空氣大,應用向上排空氣法收集,且導管要伸到集氣瓶的底部,故B不符合題意;
C、向試管中傾倒液體時,瓶塞倒放在桌面上,標簽對著手心,試劑瓶口與試管口緊挨,故C不符合題意.
故答案為A;
(2)①依據(jù)實驗室常用儀器的認識解決此題,a是集氣瓶.故答案為:集氣瓶;
②用二氧化錳作催化劑加熱氯酸鉀制氧氣,反應的文字表達式為氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣,故答案為:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣;
③實驗室用上述反應制取氧氣,屬于加熱固體制取氣體,發(fā)生裝置可選A;氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,可以用向上排空氣法收集和排水法收集.故答案為:A;D或E;
④實驗室用高錳酸鉀制氧氣的文字表達式高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;實驗室用過氧化氫制取氧氣的文字表達式過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;實驗室用過氧化氫制取氧氣屬于固液在常溫下反應,發(fā)生裝置選B;氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,可以用向上排空氣法收集和排水法收集;如果用向上排空氣法收集,驗滿的方法為將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,則證明已收集滿.故答案為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;B;D或E;將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,則證明已收集滿;
⑤用排水法收集氧氣,實驗完畢后的操作是:先將導管從水槽中撤出,后熄滅酒精燈,防止水槽中的水倒流,炸裂試管.故答案為:將導管從水槽中撤出;熄滅酒精燈;防止水槽中的水倒流,炸裂試管.
點評:本題考查的是高錳酸鉀制取氧氣的有關知識,包括儀器的選擇、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇等,氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

注射器是一種普通的醫(yī)療器械,但它在化學實驗裝置和習題中出現(xiàn)越來越多,它對某些實驗現(xiàn)象的觀察或?qū)嶒炦^程的改進起到了意想不到的效果.
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(1)圖1用50mL試管作反應容器,磷的燃燒均在密閉容器里進行,可防止白煙污染空氣.
實驗目的:用50mL注射器(活塞事先處在20mL刻度處)測量磷燃燒消耗氧氣的體積.
操作:①檢查裝置的氣密性.②裝藥品,連好儀器.③夾緊彈簧夾,加熱白磷,觀察試管中所發(fā)生現(xiàn)象為
 
.④燃燒結(jié)束,試管冷卻后打開彈簧夾,可以看到活塞慢慢左移到約
 
mL刻度處(取整數(shù)值).說明空氣中氧氣的體積分數(shù)約為
 

(2)圖2用推拉注射器活塞的方法可以檢查裝置的氣密性.當緩緩向外拉動活塞時,如果裝置氣密性良好,則能觀察到(
 

A.注射器內(nèi)有液體;B.瓶中液面上升;C.長頸漏斗內(nèi)液面上升;D.長頸漏斗下端管口產(chǎn)生氣泡.
(3)興趣小組走進實驗室看到了一個不和諧的“音符”(如圖3).
( I)此情此景你首先想到是取用該藥品時試劑瓶瓶塞應
 
放在桌上;取用后應立即塞上瓶塞密封保存,這是因為
 
 

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(II)該興趣小組同學為了測定某變質(zhì)的燒堿樣品中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù),首先設計了圖4所示的裝置,通過反應后右側(cè)注射器內(nèi)收集到氣體的量計算出Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)(已知該狀態(tài)下CO2的密度,所使用注射器最大量程為20mL).寫出錐形瓶內(nèi)所發(fā)生變化的化學方程式:
 
;
 

小張認為該方案不能準確測得Na2CO3的質(zhì)量分數(shù),這是因為
 
,且小李認為該方案中樣品的取用的量也需要一定的控制,這是因為
 

(III)該興趣小組同學在反思上面實驗后設計了如圖5的裝置測定變質(zhì)的燒堿樣品中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù).反應的開始、結(jié)束都要用注射器反復的排送氣體.實驗步驟為:
①檢查裝置的氣密性. ②稱取10克干燥的燒堿樣品放入廣口瓶中,D處注射器內(nèi)加入適量的稀硫酸,準確稱量裝置F的質(zhì)量320克,連好裝置. ③打開彈簧夾1,反復推拉注射器A 10次,準確稱量裝置F的質(zhì)量320.5克.④關閉彈簧夾1,然后推動活塞,讓稀硫酸逐滴滴入樣品中,直到不再產(chǎn)生氣泡為止. ⑤打開彈簧夾1,緩緩推拉注射器A 10次. ⑥再準確稱裝置F質(zhì)量為321.6克.
問題探究:
(i)E裝置的作用是
 
,G裝置的作用
 

(ii)若步驟⑤中注射器推拉速率過快,則測定的Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)會
 
(填“偏大”、“偏小”、“不變”).
(iii)試根據(jù)實驗所記數(shù)據(jù)計算出該燒堿樣品中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)
 
(不要求些計算過程).

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科目:初中化學 來源:2012-2013學年江蘇省徐州市新沂二中九年級(下)第一次月考化學試卷(解析版) 題型:解答題

某活動小組的同學對碳酸鈉與稀鹽酸反應進行了下列探究:

【探究一】向放有一支燃著的蠟燭的燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸(如圖1所示):
(1)蠟燭燃燒變化的現(xiàn)象是:______.
(2)根據(jù)該實驗現(xiàn)象推測碳酸鈉與鹽酸反應產(chǎn)生的氣體可用于______(寫出用途).
【探究二】利用碳酸鈉與鹽酸的反應,可否用于驗證質(zhì)量守恒定律進行了探究,實驗如下:
如圖2所示,在(吸濾)瓶中加入適量的碳酸鈉粉末,在小試管中加入鹽酸.將小試管放入吸濾瓶中,并用止水夾夾住支管處的橡皮管.稱量整個裝置的質(zhì)量,記錄讀數(shù).將吸濾瓶傾斜,使小試管中的鹽酸傾倒入瓶中,與碳酸鈉粉末反應.可觀察到如圖3
所示的現(xiàn)象.再次稱量整個裝置的質(zhì)量,記錄讀數(shù).
兩次讀數(shù)______(填“是”或“否”)相等.理由是______.
【探究三】碳酸鈉與鹽酸反應后剩余溶液的成分探究(假設二氧化碳已完全放出,雜質(zhì)溶于水,不參加反應且呈中性).甲、乙兩同學分析認為剩余溶液中一定含有氯化鈉,可能有鹽酸或碳酸鈉.為驗證是否含有鹽酸,他們采用了不同方法進行實驗,得到了相同的結(jié)論.
查找資料:氯化鈉溶液呈中性
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
取樣于試管中,滴加______試液試液變紅有鹽酸
取樣于試管中,逐滴滴加碳酸鈉溶液______
【探究四】某興趣小組同學向盛有6.0g純堿樣品的燒杯里加入40.0g鹽酸,實驗測定完全反應后燒杯中剩余物的質(zhì)量為43.8g,且溶液顯酸性.(假設純堿樣品中的雜質(zhì)不與鹽酸反應)
求:
(1)產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量為______g.
(2)純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量(寫出計算過程).

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科目:初中化學 來源:2012年江蘇省南京市聯(lián)合體中考化學二模試卷(解析版) 題型:解答題

某活動小組的同學對碳酸鈉與稀鹽酸反應進行了下列探究:

【探究一】向放有一支燃著的蠟燭的燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸(如圖1所示):
(1)蠟燭燃燒變化的現(xiàn)象是:______.
(2)根據(jù)該實驗現(xiàn)象推測碳酸鈉與鹽酸反應產(chǎn)生的氣體可用于______(寫出用途).
【探究二】利用碳酸鈉與鹽酸的反應,可否用于驗證質(zhì)量守恒定律進行了探究,實驗如下:
如圖2所示,在(吸濾)瓶中加入適量的碳酸鈉粉末,在小試管中加入鹽酸.將小試管放入吸濾瓶中,并用止水夾夾住支管處的橡皮管.稱量整個裝置的質(zhì)量,記錄讀數(shù).將吸濾瓶傾斜,使小試管中的鹽酸傾倒入瓶中,與碳酸鈉粉末反應.可觀察到如圖3
所示的現(xiàn)象.再次稱量整個裝置的質(zhì)量,記錄讀數(shù).
兩次讀數(shù)______(填“是”或“否”)相等.理由是______.
【探究三】碳酸鈉與鹽酸反應后剩余溶液的成分探究(假設二氧化碳已完全放出,雜質(zhì)溶于水,不參加反應且呈中性).甲、乙兩同學分析認為剩余溶液中一定含有氯化鈉,可能有鹽酸或碳酸鈉.為驗證是否含有鹽酸,他們采用了不同方法進行實驗,得到了相同的結(jié)論.
查找資料:氯化鈉溶液呈中性
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
取樣于試管中,滴加______試液試液變紅有鹽酸
取樣于試管中,逐滴滴加碳酸鈉溶液______
【探究四】某興趣小組同學向盛有6.0g純堿樣品的燒杯里加入40.0g鹽酸,實驗測定完全反應后燒杯中剩余物的質(zhì)量為43.8g,且溶液顯酸性.(假設純堿樣品中的雜質(zhì)不與鹽酸反應)
求:
(1)產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量為______g.
(2)純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量(寫出計算過程).

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科目:初中化學 來源:2012年江蘇省南京市浦口區(qū)聯(lián)合體(秦淮下關浦口沿江)中考化學二模試卷(解析版) 題型:解答題

某活動小組的同學對碳酸鈉與稀鹽酸反應進行了下列探究:

【探究一】向放有一支燃著的蠟燭的燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸(如圖1所示):
(1)蠟燭燃燒變化的現(xiàn)象是:______.
(2)根據(jù)該實驗現(xiàn)象推測碳酸鈉與鹽酸反應產(chǎn)生的氣體可用于______(寫出用途).
【探究二】利用碳酸鈉與鹽酸的反應,可否用于驗證質(zhì)量守恒定律進行了探究,實驗如下:
如圖2所示,在(吸濾)瓶中加入適量的碳酸鈉粉末,在小試管中加入鹽酸.將小試管放入吸濾瓶中,并用止水夾夾住支管處的橡皮管.稱量整個裝置的質(zhì)量,記錄讀數(shù).將吸濾瓶傾斜,使小試管中的鹽酸傾倒入瓶中,與碳酸鈉粉末反應.可觀察到如圖3
所示的現(xiàn)象.再次稱量整個裝置的質(zhì)量,記錄讀數(shù).
兩次讀數(shù)______(填“是”或“否”)相等.理由是______.
【探究三】碳酸鈉與鹽酸反應后剩余溶液的成分探究(假設二氧化碳已完全放出,雜質(zhì)溶于水,不參加反應且呈中性).甲、乙兩同學分析認為剩余溶液中一定含有氯化鈉,可能有鹽酸或碳酸鈉.為驗證是否含有鹽酸,他們采用了不同方法進行實驗,得到了相同的結(jié)論.
查找資料:氯化鈉溶液呈中性
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
取樣于試管中,滴加______試液試液變紅有鹽酸
取樣于試管中,逐滴滴加碳酸鈉溶液______
【探究四】某興趣小組同學向盛有6.0g純堿樣品的燒杯里加入40.0g鹽酸,實驗測定完全反應后燒杯中剩余物的質(zhì)量為43.8g,且溶液顯酸性.(假設純堿樣品中的雜質(zhì)不與鹽酸反應)
求:
(1)產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量為______g.
(2)純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量(寫出計算過程).

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