以下信息對解答本題能提供幫助:無水硫酸銅白色固體遇水則變成藍(lán)色.某同學(xué)為了研究蠟燭燃燒的產(chǎn)物,設(shè)計了以下實驗,如圖所示.在甲、乙兩集氣瓶中充滿氧氣,瓶底分別裝有澄清的石灰水和無水硫酸銅白色固體.
①點燃集氣瓶甲中的蠟燭,觀察到蠟燭燃燒的產(chǎn)物是澄清的石灰水變渾濁.
②點燃集氣瓶乙中的蠟燭,發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的產(chǎn)物使無水硫酸銅白色固體變藍(lán).
請回答:(1)蠟燭在氧氣中燃燒比在空氣中
更劇烈
更劇烈
,說明氧氣具有
助燃
助燃
性.
(2)以上實驗說明蠟燭的燃燒產(chǎn)物有
水和二氧化碳
水和二氧化碳
分析:(1)根據(jù)氧氣的性質(zhì)和燃燒時的現(xiàn)象與氧氣的濃度有關(guān)分析;
(2)根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象確定生成物的名稱.
解答:解:(1)因為氧氣能支持燃燒,蠟燭在氧氣中燃燒會比在空氣中更劇烈,燃燒更旺.
(2)澄清的石灰水變渾濁說明生成二氧化碳,無水硫酸銅白色固體變藍(lán)說明生成水,故以上實驗說明蠟燭的燃燒產(chǎn)物有 水和二氧化碳.
故答案為:(1)更劇烈,助燃.
(2)水和二氧化碳.
點評:了解氧氣的助燃性和物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象,了解檢驗二氧化碳和檢驗水的方法.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省九年級9月月測化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題

以下信息對解答本題能提供幫助:無水硫酸銅白色固體遇水則變成藍(lán)色。某同學(xué)為了研究蠟燭燃燒的產(chǎn)物,設(shè)計了以下實驗,如圖所示。在甲、乙兩集氣瓶中充滿氧氣,瓶底分別裝有澄清的石灰水和無水硫酸銅白色固體。

①點燃集氣瓶甲中的蠟燭,觀察到蠟燭燃燒的產(chǎn)物是澄清的石灰水變渾濁。

②點燃集氣瓶乙中的蠟燭,發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的產(chǎn)物使無水硫酸銅白色固體變藍(lán)。

請回答:(1)蠟燭在氧氣中燃燒比在空氣中        ,說明氧氣具有         性。

(2)以上實驗說明蠟燭的燃燒產(chǎn)物有         

 

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科目:初中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省南京學(xué)大教育專修學(xué)校九年級(上)月考化學(xué)試卷(9月份)(解析版) 題型:填空題

以下信息對解答本題能提供幫助:無水硫酸銅白色固體遇水則變成藍(lán)色.某同學(xué)為了研究蠟燭燃燒的產(chǎn)物,設(shè)計了以下實驗,如圖所示.在甲、乙兩集氣瓶中充滿氧氣,瓶底分別裝有澄清的石灰水和無水硫酸銅白色固體.
①點燃集氣瓶甲中的蠟燭,觀察到蠟燭燃燒的產(chǎn)物是澄清的石灰水變渾濁.
②點燃集氣瓶乙中的蠟燭,發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的產(chǎn)物使無水硫酸銅白色固體變藍(lán).
請回答:(1)蠟燭在氧氣中燃燒比在空氣中    ,說明氧氣具有    性.
(2)以上實驗說明蠟燭的燃燒產(chǎn)物有   

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科目:初中化學(xué) 來源:《緒言 第1單元 走進化學(xué)世界》單元測試卷(2)(解析版) 題型:填空題

以下信息對解答本題能提供幫助:無水硫酸銅白色固體遇水則變成藍(lán)色.某同學(xué)為了研究蠟燭燃燒的產(chǎn)物,設(shè)計了以下實驗,如圖所示.在甲、乙兩集氣瓶中充滿氧氣,瓶底分別裝有澄清的石灰水和無水硫酸銅白色固體.
①點燃集氣瓶甲中的蠟燭,觀察到蠟燭燃燒的產(chǎn)物是澄清的石灰水變渾濁.
②點燃集氣瓶乙中的蠟燭,發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的產(chǎn)物使無水硫酸銅白色固體變藍(lán).
請回答:(1)蠟燭在氧氣中燃燒比在空氣中    ,說明氧氣具有    性.
(2)以上實驗說明蠟燭的燃燒產(chǎn)物有   

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以下信息對解答本題能提供幫助:無水硫酸銅白色固體遇水則變成藍(lán)色。某同學(xué)為了研究蠟燭燃燒的產(chǎn)物,設(shè)計了以下實驗,如圖所示。在甲、乙兩集氣瓶中充滿氧氣,瓶底分別裝有澄清的石灰水和無水硫酸銅白色固體。

①點燃集氣瓶甲中的蠟燭,觀察到蠟燭燃燒的產(chǎn)物是澄清的石灰水變渾濁。

②點燃集氣瓶乙中的蠟燭,發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的產(chǎn)物使無水硫酸銅白色固體變藍(lán)。

請回答:

(1)蠟燭在        中燃燒比在          中燃燒更旺(填“空氣”或“ 氧氣” )。說明氧氣具有                  的性質(zhì)。

(2)以上實驗說明蠟燭的燃燒產(chǎn)物有:                          .

 


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