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人們可以對物質從不同的角度進行分類．現(xiàn)將食鹽水、氫氣、水、二氧化碳、鋁、空氣等六種物質分成三組，請根據(jù)標示填寫下列空格．
第一組：H2、Al，分類依據(jù)是
 
．
第二組：
 
，分類依據(jù)是都屬于氧化物．
第三組：
 
，分類依據(jù)是
 
．
考點：單質和化合物的判別,從組成上識別氧化物,純凈物和混合物的判別
專題：物質的分類
分析：根據(jù)物質分為混合物和純凈物，純凈物又分為單質和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物．氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素進行解答．
解答：解：由同種元素組成的純凈物叫單質；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物．氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素．H2、Al；都是單質；水、二氧化碳；都屬于氧化物；食鹽水、空氣；都屬于混合物．
故答案為：單質；水、二氧化碳；食鹽水、空氣；都屬于混合物．
點評：本題主要考查物質的分類方法，可以從物質的存在狀態(tài)方面進行分析、判斷，從而得出正確的結論．
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

空氣污染物有
 
和有害氣體，有害氣體有
 
、
 
、
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請應用“物質性質決定用途”的規(guī)律，完成下表：
物質化學式 性    質 用    途
例子 CO2 在一定溫度下能形成固體 制作干冰，用于人工降雨
（1）
 
 在空氣中可燃燒 可作為汽車燃料
（2）
 
 
 
（3）汽車尾氣中含有CO和NO，消除這兩種物質對大氣污染的方法是在汽車的排氣管上裝一個“催化轉化器”，使它們發(fā)生反應生成兩種參與大氣循環(huán)的氣體．這兩種氣體是：
 
和
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列符號中“2”的含義：
①H2
 
；
②Cu2+
 
；
③
+2
Ca
O
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線，請回答下列問題：
（1）t1℃時，甲物質的溶解度
 
乙物質的溶解度（填“＞”、“=”或“＜”）．
（2）甲、乙兩種物質的溶解度受溫度影響較小的是
 
物質．
（3）t2℃時，把60g乙物質放入50g水中，充分攪拌，所得溶液是
 
溶液（填“飽和”或“不飽和”）．溶液質量為
 
克．
（4）t2℃時，有一接近飽和的甲溶液，可采用
 
的方法（任寫一種）使它變?yōu)轱柡腿芤海?br />（5）固體甲中含有少量的乙，提純甲的方法是用
 
法．

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科目：初中化學 來源： 題型：

含有較多
 
的水叫硬水，硬水在
 
或
 
時，能生成沉淀（水垢）
 
叫軟水．軟化硬水的方法很多，生活中通過
 
降低水的硬度．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下表是實驗教材68頁表4-2
原子種類 質子數(shù) 中子數(shù) 核外電子數(shù) 相對原子質量
氫 1 0 1 1
碳 6 6 6 12
氧 8 8 8 16
鈉 11 12 11 23
鐵 26 30 26 56
從上表可歸納出以下結論 ①有的原子沒有中子②
 
③
 
④
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有一志愿服務小組的學生來到一個山村中學與當?shù)赝瑢W一起生活與學習，當取學校一口井的井水用肥皂洗衣服時，發(fā)現(xiàn)泡沫很少，且衣服洗不太干凈；
（1）甲學生發(fā)現(xiàn)井水里漂著一些樹葉，于是他借來一張紗布把樹葉撈了出來，用紗布撈樹葉的原理和實驗室的
 
操作相似；
（2）乙學生用杯子分別取了一杯井水和一杯用井水燒開過的涼開水，加入適量
 
，攪拌．發(fā)現(xiàn)涼開水中泡沫多、井水中泡沫少．由此可知，井水屬于硬水，
 
的方法可以軟化硬水
（3）丙學生發(fā)現(xiàn)飲用該井水時感到有點異味，于是建議學校抽干井水，在井底放入一些木炭，結果問題得以解決．因為木炭具有
 
性，木炭凈水的過程屬于
 
變化．
（4）服務小組的同學和當?shù)貙W生一起做了“加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣”的實驗，并用如圖裝置來測定生成的氧氣的體積，制取氧氣發(fā)生的化學反應方程式為
 
；若俯視讀數(shù)，則測得的結果
 
 （填“偏大”、“偏小”或“無誤差”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列符號既能表示一種元素，又能表示一種原子，同時又能表示一種物質的是（　�。�
A、OB、H2
C、ND、Ar

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