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電解水時發(fā)生變化的( 。
A、水分子B、氫原子
C、氧原子D、氫分子和氧分子
考點:化學反應的實質
專題:物質的變化與性質
分析:電解水生成氫氣和氧氣,化學變化的實質就是分子分成原子,原子再重新組合成新分子,在反應前后,原子的種類和數(shù)目都不變,據此進行分析判斷.
解答:解:水通直流電分解,水分子分裂成了氫原子和氧原子,然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子.
A、電解水時發(fā)生變化是水分子,故選項正確.
B、電解水時發(fā)生變化是水分子,在反應前后原子的種類和數(shù)目都不變,氫原子沒有發(fā)生改變,故選項錯誤.
C、電解水時發(fā)生變化是水分子,在反應前后原子的種類和數(shù)目都不變,氧原子沒有發(fā)生改變,故選項錯誤.
D、電解水時發(fā)生變化是水分子,氫分子和氧分子是生成的分子,故選項錯誤.
故選:A.
點評:本題難度不大,掌握化學變化的實質并能靈活運用是正確解答本題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

科學探究是奇妙的過程,請你參與下面的實驗探究.
【提出問題】在一個門窗緊閉剛上完課的教室內空氣中的二氧化碳的含量,與教室外操場上空氣中二氧化碳的含量有什么不同?
【提出猜想】小岑認為:剛下課的教室內空氣中二氧化碳的含量應該比室外操場上空氣中二氧化碳的含量高.
【查閱資料】當空氣中二氧化碳超過正常含量時,會對人體產生有害的影響.
【實驗探究】用
 
集氣法分別收集教室內和操場上氣體個兩瓶.進行如下探究:
比較項目 實驗操作 實驗現(xiàn)象 結論
二氧化碳的含量
 
分別滴入盛有教室內的空氣和操場上的空氣的集氣瓶中
教室內的空氣瓶中
 
;操場上的空氣瓶中
 
教室內的空氣中二氧化碳含量比操場上的空氣中
 
氧氣的含量
 
分別伸入盛有教室內的空氣和操場上的空氣的集氣瓶中
教室內的空氣瓶中
 
;操場上的空氣瓶中
 
教室內的空氣中氧氣含量比操場上的空氣中
 
【拓展應用】根據實驗探究結果,你認為我們在教室里學習時應注意什么?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在生活中經常接觸到的下列物質,屬于純凈物的是( 。
A、蒸餾水B、醬油
C、空氣D、可樂、奶茶等飲料

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科目:初中化學 來源: 題型:

下表中的各組物質或元素中,都有一種與眾不同.請從盡量多的角度分析,依照下表中的示例填空:
物質或元素 不同的物質或元素 該物質不同于其他三種物質的原因
(填一種即可)
示例 NO2、N2、SO2、CO N2 只有它屬于單質(或只有它不是空氣中的污染物)
(1) Mg、Cl、Ar、S
 
 
(2) H2、O2、H2O、CO2
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是某反應的微觀示意圖,其中“”表示汞原子,“”表示氧原子,下列說法中正確的是( 。
A、甲是混合物
B、甲、乙、丙三種物質都由分子構成
C、丙是氧化物
D、原子是該反應中的最小微粒

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科目:初中化學 來源: 題型:

2011年3月11日,日本大地震引起發(fā)福島核電站核泄漏,其中一種主要放射性元素碘-131.碘-131的原子核內質子數(shù)為53,質子數(shù)和中子數(shù)之和是131,則下列關于該原子的說法錯誤的是( 。
A、核外電子數(shù)為53
B、一個該原子的質量是131g
C、相對原子質量為131
D、中子數(shù)為78

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據下圖用儀器名稱填寫:
(1)放在石棉網上加熱的是
 

(2)量取液體體積的是
 

(3)生活中的廢舊用品
 
可代替圖中儀器D.

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出符號“5CO2”中數(shù)字的含義:
(1)“5”表示
 
;
(2)“2”表示
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質屬于氧化物的是(  )
A、CuO
B、CH4
C、C6H12O6
D、NH3

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