【題目】下列描述與化學(xué)方程式表示一致的是（ ）
A.碳在空氣中充分燃燒：C＋O2 CO
B.鐵釘浸入硫酸銅溶液中：2Fe＋3CuSO4=Cu＋Fe2(SO4)3
C.鎂帶燃燒：Mg＋O2 MgO2
D.紅磷燃燒：4P+5O2 2P2O5

【答案】D
【解析】A．碳在空氣中充分燃燒：C＋O2 CO2.故A錯(cuò)誤，A不符合題意；

B．鐵釘浸入硫酸銅溶液中：Fe＋CuSO4=Cu＋FeSO4.故 B錯(cuò)誤，B不符合題意；

C．鎂帶燃燒：2Mg＋O2 2MgO.故C錯(cuò)誤，C不符合題意；

D．紅磷燃燒：4P + 5O2 2P2O5 .故D正確，D符合題意.

所以答案是：D.


【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案，需要掌握注意：a、配平 b、條件 c、箭號(hào)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】有四種物質(zhì)的溶液：①Ba（OH）2②Na2SO4③HCl ④FeCl3，不用其他試劑就可以將它們逐一鑒別出來(lái)，其鑒別的順序是（ ）

A. ④③②①B. ④①②③C. ①③④②D. ①④②③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法的歸納錯(cuò)誤的是（　　）

A. 玻璃容器都可用作反應(yīng)容器

B. 制取氣體時(shí)，應(yīng)先檢查裝置的氣密性

C. 取用固體藥品，一般用藥匙，有些塊狀藥品可用鑷子夾取

D. 點(diǎn)燃可燃性氣體前必須檢驗(yàn)氣體純度

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)加入水中，不能形成溶液的是

A. 蔗糖 B. 硝酸鉀 C. 植物油 D. 高錳酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小浩洋同學(xué)用pH試紙測(cè)得家庭常用洗滌劑的pH如下表所示：

物質(zhì)

廁所清潔劑

洗發(fā)精

洗衣液

廚房清潔劑

pH

1

8

10

13

上述物質(zhì)中，堿性最強(qiáng)的是

A. 廚房清潔劑B. 廁所清潔劑C. 洗衣液D. 洗發(fā)精

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】屬于化合物的是( )

A. 新鮮空氣B. 純堿溶液C. 膽礬晶體D. 稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】稱取5.00g鋅粉，放入100mL飽和硫酸銅溶液(該溫度下硫酸銅的溶解度為20g/100gH2O)中，攪拌，完全反應(yīng)后過(guò)濾，用水洗滌濾出固體2～3次，然后加熱烘干固體，稱量其質(zhì)量為5.00g，可能的原因是( )

A. 置換反應(yīng)不完全B. 混入硫酸鋅

C. 烘干時(shí)部分銅被氧化D. 混入硫酸銅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列裝置用于實(shí)驗(yàn)室中CO2的制備、凈化、檢驗(yàn)，最后收集一瓶干燥的CO2。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳藥品選擇的探究實(shí)驗(yàn)，記錄如下：

組別

藥品

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

①

碳酸鈉粉末和稀鹽酸

產(chǎn)生氣泡速率很快

②

塊狀石灰石和稀硫酸

產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止

③

塊狀石灰石和稀鹽酸

產(chǎn)生氣泡速率適中

從制取和收集的角度分析，一般選擇第（填序號(hào)）組藥品，所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
（2）C裝置用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w，則C中所盛放的物質(zhì)是 ， 發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是。
（3）反應(yīng)過(guò)程中將彈簧夾關(guān)閉，在A中觀察到的現(xiàn)象是。
（4）E收集方法說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】把盛有飽和硝酸鉀溶液(內(nèi)含少量未溶解的KNO3晶體)的試管與一根U形管連通，U形管內(nèi)盛有水，并將試管插在盛水的燒杯中(如圖所示)。如果往燒杯中緩慢加入濃硫酸，此時(shí)試管內(nèi)的KNO3溶液的質(zhì)量以及U形管中液面變化分別是（ ）

A.減少、左高右低
B.增加、左高右低
C.減少、左低右高
D.增加、左低右高

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