科學(xué)探究題：某活動小組的學(xué)生，對可燃物燃燒的劇烈程度取決于哪些因素，提出以下假設(shè)：一取決于氧氣的濃度；二取決于可燃物與氧氣的接觸面積．請你選擇其中一種假設(shè)，設(shè)計實驗進(jìn)行探究，并填寫下列實驗報告：

一種假設(shè)

實驗內(nèi)容

預(yù)期現(xiàn)象

結(jié)　論

 

 

 

 

 

答案：
解析：

答案：

一種假設(shè)

實驗內(nèi)容

預(yù)期現(xiàn)象

結(jié)論

取決于氧氣的濃度

在空氣中點燃硫；在氧氣中點燃硫

硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰

硫在氧氣中燃燒更旺，發(fā)出藍(lán)紫色火焰

氧氣濃度越大燃燒越劇烈

取決于可燃物與氧氣的接觸面積

點燃一試管純凈的氫氣；點燃一試管氫氣與空氣的混合氣體

純凈的氫氣安靜燃燒聽到很小的響聲

點燃不純的氫氣聽到尖銳爆鳴聲

可燃物與氧氣接觸面積越大，燃燒越劇烈

 


提示：


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，某校老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了三套實驗裝置．
精英家教網(wǎng)
【活動目的】探究化學(xué)反應(yīng)前后，反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系
【查閱資料】化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等．
【活動內(nèi)容】實驗1：在特制、耐高溫、不導(dǎo)熱的細(xì)棒兩端系上細(xì)銅絲，調(diào)節(jié)到平衡，灼燒左端銅絲一段時間后，觀察到細(xì)棒
 
端向下傾斜．
實驗2：如圖所示，將盛有稀鹽酸（HCl）的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中，稱量，然后使鹽酸與鋅粒接觸，即刻發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣，化學(xué)方程式為：
 
，充分反應(yīng)后稱量．
實驗3：如圖稱量后，將燒杯外的鐵釘放入裝有硫酸銅溶液的燒杯中，觀察到的明顯現(xiàn)象
 
，充分反應(yīng)后再次稱量．
【實驗總結(jié)】題（2）（3）用數(shù)字填空
（1）從表面上看，化學(xué)反應(yīng)后的質(zhì)量，有的減少了，有的增加了．
（2）從宏觀上看，實驗
 
正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系．
（3）從本質(zhì)上看，實驗
 
遵循質(zhì)量守恒定律．
（4）由此得出結(jié)論，用實驗研究化學(xué)反應(yīng)前后，反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，較為科學(xué)的方法是在
 
體系中進(jìn)行．
（5）解釋實驗1質(zhì)量發(fā)生變化的原因
 
．

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