【題目】實驗室提供了以下儀器,請你隨某興趣小組的同學-起米參加實驗探究活動:
(1)小南欲用高錳酸鉀制取氧氣,你認為他除需要用到,上面的⑥⑦⑩儀器外,還需上面的儀器有_____(填序號),發(fā)生反應的化學方程式為_____。
(2)小北同學用上述儀器組裝設計了如下圖裝置制取氧氣,其中反應的化學方程式為_____,小東提議,可將圖中燒杯換成_____,(填儀器名稱),就可測定收集到氧氣的體積,實驗前,小北先向分液漏斗中加入水,并打開活塞滴水,觀察集氣瓶中左側導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn),該實驗操作的目的是_____。
【答案】①②⑤⑨ 量筒 檢查裝置氣密性
【解析】
(1)用加入高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,所以選擇儀器鐵架臺、試管、酒精燈、集氣瓶、水槽、帶導管的單孔塞、玻璃片;高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;故填:①②⑤⑨;2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)裝置A中的氣體發(fā)生裝置適用于固液常溫下制取氣體,即過氧化氫在二氧化錳的催化作用下制取氧氣,同時生成水,將圖中燒杯換成量筒,就可測定收集到氧氣的體積,實驗前,小北先向分液漏斗中加入水,并打開活塞滴水觀察集氣瓶中左側導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn),該實驗操作的目的是檢查裝置的氣密性;故填:2H2O22H2O+O2↑;量筒;檢查裝置的氣密性。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鋼鐵的銹蝕及其防護。
(1)“知銹”:鐵銹通常為_____色固體,其微觀結構可用下圖中的_____反映,區(qū)分鐵和鐵銹的簡單物理方法是_____。
(2)“探銹”:設計以下實驗探究鐵發(fā)生銹蝕的主要因素。
| |||
立即觀察 | 不生銹 | 不生銹 | 不生銹 |
1天后 | 不生銹 | 不生銹 | 不生銹 |
3天后 | 不生銹 | 不生銹 | 表面有銹跡 |
1周后 | 不生銹 | 不生銹 | 銹蝕明顯 |
實驗時,試管②中的蒸水必經過煮沸,主要目的是_____。對比表格中的試管_____(填編號),可知水是鐵銹蝕的因素之一。
(3)“防銹”:很多學校在校門口擺放的鐵質防沖撞欄防銹的方法是_____。
(4)“用銹”:某食品脫氧劑可迅速將包裝袋內的氧氣濃度降到0.01%以下。該脫氧劑中除含有鐵粉、活性炭、水等物質外,還含有能促進鐵銹蝕的_____(填化學式)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】電解水實驗的分析正確的是
A.該實驗可以證明水的元素組成
B.玻璃管 a 中的電極與電源的負極相連
C.玻璃管 b 中的氣體能使帶火星的木條復燃
D.該實驗證明每個水分子由 2 個氫原子和 1 個氧原子構成
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是氧氣的制取和性質的相關知識網絡(反應條件部分省略)。下列說法不正確的是( )
A.反應④⑤⑥的生成物均為氧化物
B. C、P、Fe均可在空氣中燃燒
C.反應①②③均屬于分解反應
D.反應①③中MnO2的作用均為催化作用
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【題目】下圖甲是元素周期表中鋁元素的部分信息,圖乙是鋁原子的結構示意圖。則下列說法中不正確的是( 。
A.鋁元素原子核內的質子數為13
B.鋁的相對原子質量為26.98
C.化學反應中鋁原子易失電子變成Al+3
D.鋁元素位于元素周期表第三周期
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【題目】閱讀下面的科普短文
在離地面約25 km高空處有一層厚度極薄的氣體層,主要成分是臭氧(O3),它是地球上一切生命的保護層。與O2不同,通常狀況下O3是淡藍色氣體,有難聞的魚腥味。O3不太穩(wěn)定,一旦受熱極易轉化成O2,并放出大量的熱。O3比O2活潑的多,它能跟很多物質(SO2、CO、NO、氟利昂等)發(fā)生反應。如除去工業(yè)廢氣中的SO2,一種方法是在微熱條件下,O3與SO2化合成SO3,SO3再跟H2O化合就得到了硫酸。臭氧發(fā)生器可以制得O3,其原理是在放電條件下,O2能轉化為O3。從臭氧發(fā)生器出來的氣體中含O3約3%。臭氧層能吸收太陽輻射中的大量紫外線,使地球上的生物免遭紫外線的傷害。飛機排出的廢氣(含CO、NO等)以及常用的制冷劑“氟利昂”會使臭氧層形成空洞,從而使更多的紫外線照射到地球表面,導致皮膚癌的發(fā)病率大大增加。如不采取措施,后果不堪設想。
依據文章內容,回答下列問題:
(1)O3的物理性質_____________。
(2)O3與O2化學性質不同的原因是____________。
(3)O2轉變?yōu)?/span>O3的化學方程式為__________。
(4)O3與SO2反應的化學方程式為__________。
(5)你認為保護臭氧層的有效方法是________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】酸、堿、鹽在生產和生活中有著廣泛的應用。
(1)氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液都能使酚酞溶液變紅,其原因是二者的溶液中均含有相同的粒子_____(填粒子符號)。
(2)向一定量的稀鹽酸和氯化銅的混合溶液中,逐滴加入氫氧化鈉溶液至過量,并測得溶液的pH隨加入氫氧化鈉溶液質量的變化曲線如圖所示。
①b點溶液中含有哪些溶質?_____(寫化學式)。
②寫出c→d段反應的化學方程式_____。
(3)某同學為了除去食鹽水中的MgCl2、CaCl2,Na2SO4等雜質,設計了如圖所示的實驗方案。
①加入過量Na2CO3溶液的作用是_____。
②加適量稀鹽酸后反應之一的微觀示意圖如下,該反應的實質為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】結合下圖所示實驗,回答有關問題。
(1)實驗甲中集氣瓶底部放入少量水的目的是_____;防止空氣污染。
(2)實驗乙中應該將鐵絲_____伸入集氣瓶中(選填“快速”或“緩慢”)。
(3)實驗丙中的實驗現(xiàn)象是_____。
(4)通過實驗丁可以證明水是由_____組成的。
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【題目】某;瘜W興趣小組在學習了催化劑的知識后,想探究氧化銅能否在過氧化氫溶液分解反應中起到催化作用。請你一起參與他們的探究過程,并完成下列填空。
(提出問題)CuO能不能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑呢?
(做出猜想)CuO能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑。
(實驗驗證)
實驗 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
實驗一 | 在試管中加入少量的H2O2溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中 | __________ | 常溫下H2O2溶液分解速率非常緩慢,放出極少量的氧氣 |
實驗二 | 在裝有等量H2O2溶液的試管中加入少量的CuO,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 有較多氣泡產生,木條復燃 | ___________ |
(討論與反思)經過討論,有的同學認為只有上述兩個實驗,不能證明CuO能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑,還要補充一個探究實驗。
實驗三:
(實驗目的)探究在反應前后CuO的質量是否發(fā)生改變。
(實驗步驟)①準確稱量CuO(少量)的質量;
②重復實驗二的步驟,待反應結束后,將試管里的物質過濾,洗滌,干燥,稱重;
③對比反應前后CuO的質量。
(討論交流)如果_________,則說明CuO能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑。但小華認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足以說明,還需要再增加一個實驗。
(實驗目的)_________
(實驗結論)CuO能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑,請寫出CuO催化過氧化氫溶液分解的文字表達式:____________。
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