【題目】利用空氣制取氮肥的流程如下圖所示：

（1）Ⅰ中參與反應(yīng)的單質(zhì)甲為_________；

（2）Ⅱ中反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________；

（3）物質(zhì)所含元素的化合價發(fā)生變化的反應(yīng)稱為氧化還原反應(yīng)。反應(yīng)Ⅲ_____（選填“屬于”或“不屬于”）氧化還原反應(yīng)。

【答案】 H2 4NH3 + 5O2 4NO + 6H2O 屬于

【解析】根據(jù)所學(xué)知識和題中信息知，（1）Ⅰ中參與反應(yīng)的單質(zhì)甲為H2 ；（2）Ⅱ中反應(yīng)的化學(xué)方程式為. 4NH3 + 5O2 4NO + 6H2O。（3）物質(zhì)所含元素的化合價發(fā)生變化的反應(yīng)稱為氧化還原反應(yīng)。反應(yīng)Ⅲ屬于氧化還原反應(yīng)。

點睛∶本題主要考查利用空氣制取氮肥以及氧化還原反應(yīng)的概念。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】星期日爸爸帶小凱參觀了科技館，其中“物質(zhì)之妙”展區(qū)蘊含著豐富的化學(xué)知識。

（1）圖A展示了金剛石的微觀結(jié)構(gòu)模型。金剛石是由______構(gòu)成的；

（2）圖B介紹了測年法。是質(zhì)子數(shù)為6，中子數(shù)為8的碳原子，該原子中核外電子數(shù)為______；

（3）C介紹了化學(xué)家門捷列夫及元素周期表。如圖所示是元素周期表中某一周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖：

①上表中氟原子的質(zhì)子數(shù)X為______，上述元素位于同一周期的依據(jù)是______；

②上表中從左到右排列所遵循的一條變化規(guī)律是______；

③鎂原子的結(jié)構(gòu)示意圖為上圖中與其化學(xué)性質(zhì)相似的元素是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室部分儀器或裝置如圖所示，請回答下列問題：

（一）氣體制�。�

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①______ ②______

（2）寫出在實驗室中制取CO2氣體的化學(xué)方程式______，應(yīng)選擇的制取裝置為______，若要求收集到干燥的CO2氣體，還應(yīng)該增加的裝置為______。（填置序號）

（3）用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)制取H2，可以選用與制CO2相同的發(fā)生裝置，可見制取氣體時選擇發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素為______和______。

（二）驗證二氧化碳的性質(zhì)

利用下圖裝置，驗證CO2的性質(zhì)。回答下列問題：

（4）甲中使石蕊變紅的物質(zhì)是______。（填化學(xué)式）

（5）乙中反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。

（6）丙中蠟燭由下而上依次熄滅，此現(xiàn)象證明二氧化碳具有______的物理性質(zhì)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】質(zhì)量守恒定律是化學(xué)反應(yīng)中的重要規(guī)律，我能運用此規(guī)律解答下列問題：

（1）某純凈物X在空氣中完全燃燒，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：X+3O2=2CO2+3H2O（反應(yīng)條件已略去），則X的化學(xué)式為 ．

（2）在催化劑并加熱的條件下，A與B反應(yīng)生成C和D．反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖所下所示：

①下列說法正確的是 （填序號）．

a．該反應(yīng)類型為置換反應(yīng)

b．4種物質(zhì)中只有D屬于氧化物

c．反應(yīng)前后，氮元素化合價升高

d．化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分，而原子不能

②該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】生產(chǎn)、生活中常需配制溶液。

(1)配制一瓶如圖所示溶液需氯化鈉________g。

(2)配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液時，下列哪些操作會導(dǎo)致溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小？請說明偏小的原因。①用量筒量取水時仰視讀數(shù)；②往燒杯中加水時有水濺出；③稱量含不溶性雜質(zhì)的氯化鈉來配制溶液；④將配制好的溶液往試劑瓶中轉(zhuǎn)移時有少量濺出。

_______________________________________________________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對空氣中氧氣含量的測定實驗進(jìn)行探究。

（1）如圖所示裝置和藥品進(jìn)行實驗，實驗中可觀察到的現(xiàn)象是：_____、_____。

（2）小明同學(xué)認(rèn)為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，小麗同學(xué)認(rèn)為不可以，其原因是_____。

（3）小芳同學(xué)用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過集氣瓶的．小組內(nèi)同學(xué)幫她仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無問題。你認(rèn)為造成此現(xiàn)象的原因可能是_____。

（4）小組內(nèi)同學(xué)反思上述實驗的探究過程后認(rèn)為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是_____。

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【題目】如圖是實驗室制取氣體的常用儀器。請根據(jù)要求填空：

（1）圖中儀器A的名稱是_________。

（2）實驗室制取一氧化碳的化學(xué)方程式為____________；若要組裝一套二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置，可選擇上圖A至E中的________（填標(biāo)號）；若用裝置F收集二氧化碳，應(yīng)將氣體從_________端通入。

（3）若只用圖中提供的儀器制取氧氣，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________。

（4）閱讀信息回答問題：

（信息一）啟普發(fā)生器是一種實驗室常用的氣體發(fā)生裝置（如圖2中的甲和乙，丙裝置原理與其類似）。由荷蘭科學(xué)家啟普發(fā)明，特點：符合“隨開隨用、隨關(guān)隨停”的原則；能節(jié)約藥品，控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，可隨時向裝置中添加液體藥品。適用條件：①塊狀固體與液體在常溫下反應(yīng)制取氣體；②不能用于強烈的放熱反應(yīng)和劇烈放出氣體的反應(yīng)；③制取的氣體難溶于水。

（信息二）CO2能溶于水，在通常狀況下，1體積的水大約能溶解1體積的CO2。請回答：

①“圖2”甲和乙中正在產(chǎn)生氣體的是_________（填寫“甲”或“乙”）。

②甲和乙裝置理論上__________（填“能”或“不能”）用于實驗室制取CO2，理由是____________；實際上_________（填“能”或“不能”）用于實驗室制取CO2，理由是_______________。

③啟普發(fā)生器最適合實驗室制取的氣體是___________。

A.O2 B.CO2 C.H2

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【題目】請你根據(jù)所學(xué)知識回答裝置回答有關(guān)問題：

（1）指出標(biāo)號儀器的名稱：①_____________

（2）用B、D裝置可制取二氧化碳。預(yù)制得干燥的二氧化碳，還需將氣體通過盛有____________（填藥品名稱）的洗氣瓶F

（3）用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為_______________

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【題目】如圖是實驗室制取二氧化碳并驗證二氧化碳性質(zhì)的裝置圖：

(1)實驗室制備二氧化碳的反應(yīng)化學(xué)方程式為_________。甲中儀器①名稱是______。如果用乙裝置收集二氧化碳，應(yīng)該將導(dǎo)管a與____(填序號)導(dǎo)管連接。如果用乙裝置檢驗二氧化碳，需要在集氣瓶中裝入部分__________溶液，將二氧化碳從_________(填序號)導(dǎo)管通入，反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為_________。

(2)用軟塑料瓶丙收集滿一瓶二氧化碳，倒入圖中所示體積的水，蓋緊瓶蓋，振蕩后會觀察到_________；取出瓶中部分液體裝于試管中，滴加幾滴石蕊試液，液體變成________色。

(3)已知相同條件下氣體的密度與其相對分子質(zhì)量成正比，根據(jù)圖丁中的現(xiàn)象，可以推測氣球中的氣體不可能是________。

A.空氣 B.氧氣 C.氫氣 D.丙烷(CH)

(4)圖戊中向燒杯中傾倒二氧化碳，看到的現(xiàn)象是_________。說明二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是_________。

(5)實驗室如用甲裝置制取48gO2，則需要H2O2多少克?(計算題，寫出詳細(xì)過程)______________

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