5．下列變化中前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．光合作用，蠟燭熔化B．工業(yè)制氧氣，O2轉(zhuǎn)化為O3
C．酒精揮發(fā)，冰融成水D．葡萄釀成美酒，粉筆寫(xiě)字

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、光合作用過(guò)程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；蠟燭熔化過(guò)程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化
B、工業(yè)制氧氣過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；O2轉(zhuǎn)化為O3過(guò)程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
C、酒精揮發(fā)，冰融成水過(guò)程中都只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，都屬于物理變化．
D、葡萄釀成美酒過(guò)程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；粉筆寫(xiě)字過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，若沒(méi)有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．因?yàn)檠鯕馀c氮?dú)獾拿芏炔煌�，所以工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣
B．氧氣可以支持燃燒，說(shuō)明氧氣具有氧化性
C．氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)，釋放能量，維持生命活動(dòng)
D．氧氣在低溫、高壓的條件下可以轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w或固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．我們的生活需要化學(xué)，日常生活中的下列說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．用甲醛浸泡海產(chǎn)品殺菌和保鮮
B．在鋼鐵表面刷漆，防止鋼鐵表面生銹
C．用液化氣泄漏時(shí)關(guān)閉閥門(mén)并開(kāi)窗通風(fēng)
D．用洗潔精洗去餐具上的油污

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)裝置，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①試管，②鐵架臺(tái)．
（2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，收集氧氣可選用C裝置或E裝置，若選用C裝置收集較純凈氧氣的適宜時(shí)間是③（填序號(hào)）．①當(dāng)導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時(shí)②當(dāng)導(dǎo)管口停止冒出氣泡時(shí)�、郛�(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí)
（3）若用B裝置制取氧氣錐形瓶中應(yīng)放二氧化錳，它在反應(yīng)中起催化作用．
（4）實(shí)驗(yàn)室可用鋅粒與稀硫酸在常溫下反應(yīng)來(lái)制取氫氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，可與氧氣選擇相同的收集裝置是C．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖所示：

（1）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．其中二氧化錳起到催化作用．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，收集氧氣完畢，停止實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先撤導(dǎo)管，后撤酒精燈，目的是防止水倒吸引起試管炸裂．
（3）用D裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣大，檢驗(yàn)氧氣是否積滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則收集滿(mǎn)了．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體的方法制取甲烷氣體，已知甲烷難溶于水，比空氣的密度小，制取甲烷氣體需要A裝置（填序號(hào)），要想收集更純凈的甲烷氣體，最好用C法收集．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．根據(jù)下列各組元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖分析，具有相似化學(xué)性質(zhì)的一組是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．由同種元素形成的不同種單質(zhì)，叫做這種元素的同素異形體，比如金剛石（化學(xué)式為C）和石墨（化學(xué)式為C）都是碳元素的同素異形體，那么H2和H3是（填是或不是）氫元素的同素異形體，CO2和CO則不是（填是或不是）同素異形體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖甲和圖乙所示實(shí)驗(yàn)方法均可用來(lái)探究可燃物燃燒的條件．

（1）某同學(xué)用圖甲所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒，紅磷和水下白磷不燃燒．磷燃燒的地方銅片表面變黑了，用化學(xué)方程式解釋為：2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．
（2）另一同學(xué)用圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到以下實(shí)驗(yàn)事實(shí)：
①不通空氣時(shí)，冷水中的白磷不燃燒；
②通空氣時(shí)，冷水中的白磷不燃燒；
③不通空氣時(shí)，熱水中的白磷不燃燒；
④通空氣時(shí)，熱水中的白磷燃燒．
該實(shí)驗(yàn)中，能證可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是（填序號(hào)，下同）③和④；能證明可燃物必須達(dá)到一定溫度（著火點(diǎn)）才能燃燒的事實(shí)是②和④．
（3）“化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化”要求實(shí)驗(yàn)室的“三廢”排放降低到最低限度，并能得到妥善處理，實(shí)驗(yàn)室的安全性和環(huán)境質(zhì)量得到提升，師生的綠色化學(xué)和環(huán)保意識(shí)得到強(qiáng)化．圖甲和圖乙所示實(shí)驗(yàn)相比，乙（填“甲”或“乙”）更體現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色追求．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．白色固體A 與黑色粉末B混合加熱，得到白色固體C、無(wú)色氣體D和黑色粉末B．將淡黃色粉末E放入無(wú)色氣體中點(diǎn)燃，生成無(wú)色有有刺激性氣味F（A、B、C、D、E、F都是學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)過(guò)的物質(zhì)）
（1）試寫(xiě)出下列物質(zhì)：A氯酸鉀；        D氧氣；         F二氧化硫；
（2）分別寫(xiě)出①A與B混合加熱的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{催化劑}$氯化鉀+氧氣
（3）B物質(zhì)在（2）反應(yīng)中屬于催化劑 （填“反應(yīng)物”或“催化劑”）

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