【題目】根據(jù)所學(xué)知識填空。
(1)用化學(xué)用語表示:
①兩個氯原子;②五氧化二磷元素的化合價;③保持水的話化學(xué)性質(zhì)最小粒子;④硝酸根離子 .
(2)寫出下列化學(xué)符號中數(shù)字“3”的含義:
①3Cu表示;②NH3(氨氣)表示 .
【答案】
(1)2Cl; 2O5;H2O;NO3﹣
(2)銅原子的個數(shù)為3;一個氨分子中含有3個氫原子
【解析】解:(1)①原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以兩個氯原子,就可表示
為:2Cl;②元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以五氧化二磷元素的化合價,故可表示為: 2O5;③保持水的化學(xué)性質(zhì)最小粒子是水分子,其化學(xué)式為:H2O;④離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.故硝酸根離子可表示為:NO3﹣;(2)①元素符號前面的數(shù)字表示原子的個數(shù),故3Cu中的3表示銅原子的個數(shù)為3;②元素符號右下角的數(shù)字表示一個分子中的原子個數(shù),故NH3中的3表示一個氨分子中含有3個氫原子;
所以答案是:(1)①2Cl;② 2O5;③H2O;④NO3﹣;(2)①銅原子的個數(shù)為3;②一個氨分子中含有3個氫原子;
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)在實驗室中使用暗紫色固體A進行探究實驗,他實驗的過程和現(xiàn)象如圖:
(1)寫出下列物質(zhì)的名稱:A:B:F:
(2)加熱操作中用作熱源的儀器是 .
(3)反應(yīng)②的文字表達式為 , 其基本反應(yīng)類型為 .
(4)反應(yīng)③的現(xiàn)象是 .
(5)反應(yīng)①和反應(yīng)②都可用于實驗室制取無色氣體B,較好的方法是(填編號): , 理由是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列說法中,不正確的是( )
A.分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)
B.要使氯酸鉀受熱分解出氧氣,必須加入二氧化錳,否則就不能發(fā)生反應(yīng)
C.工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是物理變化
D.原子的質(zhì)量主要集中在原子核上
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)是研究物質(zhì)的,而物質(zhì)是由肉眼看不到的分子、原子和離子等微觀粒子構(gòu)成的,讓我們從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界.
(1)裝在注射器中的空氣比水更易壓縮,從分子的角度分析其原因是 .
(2)如圖1是某反應(yīng)的微觀示意圖,依據(jù)此圖回答下列問題:反應(yīng)物中化合物的化學(xué)式為 , 寫出該反應(yīng)的符號表達式 , 從微觀的角度還能獲得一條關(guān)于物質(zhì)變化的信息是 .
(3)元素周期表是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,如圖2是小麗同學(xué)繪制的元素周期表的局部,依據(jù)此表回答問題:①其中一處元素符號書寫不正確,應(yīng)該改為 .
②地殼中含量最多的金屬元素原子的質(zhì)子數(shù)是 , 在化學(xué)反應(yīng)中它易(填“得到”或“失去”)電子.
③磷元素在元素周期表中位于第周期.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某物質(zhì)X在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為2X+3O2 2CO2+4H2O,下列說法正確的是( )
A.X中一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素
B.X可能是氧化物
C.X的相對分子質(zhì)量為64
D.反應(yīng)中生存的二氧化碳與水的質(zhì)量比為88:72
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)的用途,利用其化學(xué)性質(zhì)的是( )
A. 氬氣用于填充霓虹燈管
B. 氫氣用于填充探空氣球
C. 鎂粉用做煙花和照明彈
D. 銅線用于制作導(dǎo)線
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)生用量筒取液體時,量筒平穩(wěn)地放置在實驗臺上,使視線與凹液面的最低點保持水平,讀數(shù)為18mL;倒出部分液體后,俯視凹液面的最低處,讀數(shù)為12 mL,則該學(xué)生實際倒出的液體體積是( )
A.肯定大于6 mL B.肯定小于6 mL
C.肯定等于6 mL D.可能大于也可能小于6 mL
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了驗證物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時“參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量相等”,某校乙興趣小組設(shè)計實驗并驗證:
【實驗方案】如圖探究實驗
【實驗現(xiàn)象】反應(yīng)后,乙興趣小組的天平指針指向刻度盤中的(選填”左邊“、”右邊“或”中間“).
【解釋與結(jié)論】
乙興趣小組出現(xiàn)上述現(xiàn)象原因是: .
【反思與評價】若乙小組使用的試劑不變但要得到反應(yīng)前后質(zhì)量守恒的結(jié)論,你認為應(yīng)對實驗方案進行怎樣的改進? .
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