【題目】水是一切生命體生存所必須的物質(zhì),為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展,我們必須愛護水資源。試用你學過的化學知識回答下列問題。

1)明礬可以用于凈水,是因為明礬溶于水生成的膠狀物可以__________懸浮于水中的雜質(zhì)。

2)生活中可以用加__________的方法來檢驗硬水和軟水。

3)日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中既能降低水的硬度,又可以殺菌消毒的方法是___________。

4)某同學探究水的組成,按如圖所示做電解水的實驗.實驗開始后發(fā)現(xiàn)兩極都有氣泡冒出,圖中,試管D中產(chǎn)生的氣體是________;反應中試管C若產(chǎn)生10mL氣體,則試管D中氣體體積為_______;實驗證明水是由_________________組成的。

5節(jié)約用水,從我做起.請你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施:________

【答案】吸附 肥皂水 煮沸 O2 5mL 氫、氧元素 淘米水澆花等合理答案均得分

【解析】

1)明礬可以用于凈水,是因為明礬溶于水生成的膠狀物可以吸附懸浮于水中的雜質(zhì)。

2)水樣加入肥皂水攪拌,產(chǎn)生泡沫多的是軟水,產(chǎn)生泡沫少的是硬水。生活中可以用加肥皂水的方法來檢驗硬水和軟水。

3)天然水煮沸時,水中可溶性鈣、鎂化合物轉化為沉淀,水的硬度降低。煮沸時溫度升高,能殺死水中微生物。日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中既能降低水的硬度,又可以殺菌消毒的方法是煮沸;

4)水通電時,正極產(chǎn)生氧氣,負極產(chǎn)生氫氣,體積比為12。某同學探究水的組成,按如圖所示做電解水的實驗.實驗開始后發(fā)現(xiàn)兩極都有氣泡冒出,圖中試管D與電源的正相連,其中產(chǎn)生的氣體是氧氣(O2);反應中試管C若產(chǎn)生10mL氣體,則試管D中氣體體積為5mL;氫氣是由氫元素組成,氧氣是由氧元素組成,化學變化中元素的種類不變,實驗證明水是由氫、氧元素組成的。

5)“節(jié)約用水,從我做起”生活中節(jié)約用水的措施有:淘米水澆花等。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖回答問題:

(1)裝置的儀器名稱是①_____,②_____。

(2)實驗室用高錳酸鉀制氧氣時,應選用的發(fā)生裝置____(填字母代號),需要對裝置進行改進是____,若用裝置G收集氧氣,驗滿的方法是____。

(3)實驗室制取二氧化碳的化學方程式為____。

(4)實驗室通常不用碳酸鈉與稀鹽酸反應來制取二氧化碳,因為反應速率太快,不利于氣體收集,但若用裝置C則可以,與裝置B比較,C裝置的優(yōu)點是_____。為檢驗是否有二氧化碳生成,某同學將制得的氣體通入到紫色石蕊溶液中,你認為該操作____(可行不可行”)。

(5)氨氣(NH3)是一種密度比空氣小,極易溶于水的氣體,實驗室常用固體NH4Cl和固體Ca(OH)2加熱制得NH3。同時得到氯化鈣和水,實驗室制取和收集NH3應該選用上述儀器中的____(填序號)。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】以下是老師引導學生探究質(zhì)量守恒定律的教學片段,請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。

(提出問題)化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?

(查閱資料)①氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳氣體②碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應生成氯化鈉、二氧化碳和水。

(猜想與假設)猜想1:不相等;猜想2:相等。

(實驗探究)甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質(zhì)的質(zhì)量。

1

甲組

乙組

實驗方案

(反應后略)

實驗現(xiàn)象

有氣泡產(chǎn)生,天平指針向右偏轉

_____,溶液顏色發(fā)生改變,天平指針沒有偏轉

結論

猜想1正確。反應的化學方程式:_____

猜想2正確

(反思評價)究竟哪種猜想正確?通過討論,同學們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導致指針問右偏轉。得到啟示:在探究化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時,凡有氣體生成或參加的反應一定要在_____進行。

(優(yōu)化裝置)同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進(說明A圖中氣球里的Na2CO3粉末倒入錐形瓶中),你認為最佳裝置是_____(填序號),從另外兩種裝置中選一種指出其不足:_____。

(得出結論)同學們利用改進后的最裝置進行再次探究,均得出猜想2正確。進一步分析發(fā)現(xiàn),反應體系中器材和未參加反應的物質(zhì)的質(zhì)量在反應前后保持不變,最終得出結論:_____的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

(解釋應用)解釋:化學反應前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變;所以質(zhì)量守恒。應用:某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應,生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì),則該固體物質(zhì)一定由_____種元素組成。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請用化學方程式表示下列反應原理。

(1)實驗室制取氫氣的化學方程式。___

(2)乙醇(化學式為C2H5OH)用作燃料。____

(3)干粉滅火器中的干粉(主要成分是NaHCO3)受熱時分解生成碳酸鈉、水和一種氣體。____

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學實驗小組同學為研究某公共場所鐵制護欄銹蝕的程度,將12.8g已生銹的鐵片,放入一定濃度的稀鹽酸中充分反應,測得產(chǎn)生的氣體質(zhì)量與稀鹽酸的質(zhì)量關系如下圖所示(假設鐵片除有Fe2O3外,不含其他雜質(zhì))。

(1)生成氫氣的質(zhì)量為________g;

(2)所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為________

(3)計算該鐵片中Fe2O3的質(zhì)量分數(shù)為_______________(寫出計算過程)。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】新能源的開發(fā)和利用是人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要課題。人們現(xiàn)在使用的氫、氧燃料電池就是一種新型能源。

1)所用的氧氣從空氣中獲得的方法是____?諝庵械难鯕獍大w積計算,大約是空氣總體積的______。

2)氫氣可用天然氣制取,這種方法制取的氫氣中往往混有二氧化碳和一氧化碳,為了證明混合氣體中H2CO2、CO三種氣體都存在,一化學實驗小組設計以下實驗:

(查閱資料):

①實驗前,裝置內(nèi)的空氣已排盡。

②濃硫酸有吸水性,將氣體通入濃硫酸,濃硫酸會完全吸收氣體中的水分。

③無水硫酸銅是白色粉末,吸水后變藍。

請根據(jù)化學小組設計的實驗回答下列問題:

1A裝置的作用是____________

2E裝置中發(fā)生反應的化學方程式為_____________

(反思與評價)請指出該化學小組設計的實驗裝置中的一個不完善之處___________,你提出的改進辦法是_________。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具。下面是元素周期表的部分信息:

認真分析信息,回答:

(1)地殼中含量最多的金屬元素的原子序數(shù)是_____;

(2)分析上表規(guī)律,可推知,表中X=_____;

(3)表示的是____(寫粒子符號)

(4)寫出一個由1、78、16號四種元素組成的化合物的化學式___

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學用語是學習化學的重要工具,請用化學用語表示下列物質(zhì):

1)常溫下呈液態(tài)的金屬_________

2)氖氣________。

3)標出氯酸鉀中氯元素的化合價________。

4)海水中含量最高的金屬陽離子________。

5)吸煙有害健康,燃著的香煙產(chǎn)生的煙氣中含有一種能與血液中血紅蛋白結合的有毒氣體,它是________。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,下列說法不正確的是(

A.t2℃甲的溶解度大于乙的溶解度

B.甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度都隨溫度的升高而增大

C.t1℃時,甲、乙兩種物質(zhì)的溶液中,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等

D.甲中混有少量乙,要得到純凈的甲時,可用降溫結晶的方法

查看答案和解析>>

同步練習冊答案