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7.某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出,生成的是什么氣體呢?同學們決定進行探究,探究前老師提示,該反應生成的氣體只有一種.
【提出猜想】放出的氣體可能是SO2、O2、H2,提出猜想的依據(jù)是質量守恒定律.
【查閱資料】SO2易溶于水,化學性質與二氧化碳有相似之處,它能使澄清石灰水變渾濁,生成CaSO3
【方案設計】依據(jù)上述猜想,實驗小組同學分別設計了如下方案:

(1)甲同學認為是O2,則檢驗方法是用帶火星的木條檢驗,看木條是否復燃.
(2)乙同學認為是SO2,則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中,看澄清石灰水是否變渾濁.寫出SO2與Ca(OH)2反應的化學方程式SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O.
(3)實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體.
實驗開始時,先將收集到的氣體從a通入一段時間后,再點燃C處酒精燈;這樣操作的目的是排出裝置內的空氣,以防加熱時爆炸.
實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁,C裝置中表面含CuO的銅網由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;
【結論】鐵粉與硫酸銅溶液反應時,產生的氣體是氫氣.
【思維拓展】由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液中可能含有酸.

分析 提【】出猜想】:進行猜想要考慮到反應前后元素種類不變;
【方案設計】
(1)根據(jù)質量守恒定律考慮;
(2)根據(jù)題中信息結合化學方程式的寫法考慮;
(3)實驗探究:點燃可燃性氣體和空氣的混合物容易發(fā)生爆炸;
【結論】:根據(jù)實驗現(xiàn)象分析實驗結論;
【思維拓展】:因為加入金屬鐵有氫氣生成,所以溶液中可能含有酸.

解答 解:鐵粉投入硫酸銅溶液中,反應前含有S、O、H、Cu元素,依據(jù)質量守恒定律可以得出猜想;
故答案為:質量守恒定律;
【方案設計】
(1)氧氣具有助燃性,可以通過檢驗氣體的助燃效果進行判斷;
故答案為:用帶火星的木條檢驗,看木條是否復燃;
(2)二氧化硫和氫氧化鈣反應會生成亞硫酸鈣和水;
故答案為:SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O;
(3)實驗探究:可燃性的氣體和空氣混合加熱時可能會發(fā)生爆炸,因此先將收集到的氣體從a通入一段時間后,再點燃C處酒精燈的目的是排出裝置內的空氣,以防加熱時爆炸;
故答案為:排出裝置內的空氣,以防加熱時爆炸;
【結論】:A裝置中溶液不變渾濁,說明沒有二氧化硫,H2可以使CuO還原成紅色的Cu,故產生的氣體為氫氣;
故答案為:氫氣;
思維拓展:因為有氫氣生成,鐵應該與酸反應產生氫氣,故答案為:酸.
答案:
【提出猜想】質量守恒定律;
【方案設計】
(1)用帶火星的木條檢驗,看木條是否復燃;
(2)SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O;
(3)排出裝置內的空氣,以防加熱時爆炸;
【結論】氫氣;
【思維拓展】酸.

點評 本題主要考查化學實驗的方案設計與評價,在解此類題時,首先分析題中考查的問題,然后結合所給的知識和學過的知識進行分析解答.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.在點燃條件下,M和N反應生成X和Y.反應前后分子變化的微觀示意圖如圖所示(其 中“○”代表氫原子“”代表碳原子“”代表氧原子).下列敘述中不正確的是(  )
物質MNXY
微觀示意圖
A.M、X、Y均為化合物
B.M中碳、氫、氧三種元索質量比為12:3:8
C.在該反應中,生成X和Y的質量比為9:22
D.在該反應中,消耗掉M和N兩種物質的分子個數(shù)比為1:3

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.快中考了,小明家長為了給他增加營養(yǎng),制定了如表食譜:
主食 米飯
 副食 紅燒牛肉、清蒸魚、豬蹄
 飲料 酸牛奶
為了使營養(yǎng)均衡,你建議應該增加的食物是(  )
A.炒雞蛋B.燒排骨C.燉豆腐D.炒青菜

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.為了探究某脫氧劑的成分(由兩種單質組成)及利用該脫氧劑測定空氣中氧氣含量,興趣小組進行了如下實驗:

Ⅰ探究脫氧劑成分
【實驗觀察】脫氧劑為灰黑色粉末,若在空氣中放置一段時間,有紅棕色固體生成.
【實驗猜想】根據(jù)顏色變化,猜想該脫氧劑中含有Fe(填化學式).
【驗證猜想】驗證的方法為:用磁鐵吸引或加入鹽酸有氣泡.
【實驗探究】新取一定量的脫氧劑,將已驗證的成分分離.取剩余固體與少量CuO混合,置于圖1所示裝置中加熱.一會兒觀察到黑色固體變紅色,同時澄清石灰水變渾濁.
【實驗結論】該脫氧劑中還含有C(填化學式).寫出澄清石灰水變渾濁的化學方程式:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
Ⅱ測定空氣中氧氣含量
使用圖2裝置進行實驗.實驗前應先進行的操作是檢查裝置的氣密性.
【實驗過程】
步驟1:在注射器中放入足量脫氧劑粉末(體積為2mL),封閉.
步驟2:打開彈簧夾,將活塞向右拉至一定距離,關閉彈簧夾.
步驟3:不斷輕輕晃動注射器,至活塞位置不再發(fā)生變化.
【數(shù)據(jù)處理】
(1)實驗中需要記錄的數(shù)據(jù)是注射器原來的空氣的體積、反應后注射器活塞進入后顯示剩余氣體的體積.
(2)上述實驗測定過程至少需要重復兩次,其目的是使測量的結果更準確.計算得氧氣約占空氣體積的.
【實驗對比】
實驗室常通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖3).步驟如下:
(1)用彈簧夾夾緊橡皮管;
(2)點燃燃燒匙內的紅磷,立即伸入瓶中并塞緊瓶塞.
(3)燃燒結束,冷卻的室溫.
(4)觀察并記錄水面的變化情況.
多次實驗發(fā)現(xiàn),集氣瓶內上升的水面始終小于瓶內原有空氣體積的.
【拓展研究】查閱資料得知,當空氣中氧氣的體積分數(shù)降至約為7%以下時,紅磷不再燃燒.由此可知,燃燒紅磷法測定結果不夠準確的原因的是氧氣含量太少時,可燃物無法燃燒.
【實驗評價】與燃燒紅磷法相比,脫氧劑法測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是不受氧氣含量多少的影響,使結果更準確.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.現(xiàn)小明家廚房有一瓶沒有標簽的白色固體,媽媽分不清是作調味劑用的食鹽,是中和發(fā)面酸味的食用堿(主要成分為碳酸鈉)還是做蛋糕用的膨松劑(主要成分為碳酸氫鈉).小明將樣品帶到實驗室欲探究其成分,請你一同參與探究并回答有關問題:
【查閱資料】
碳酸氫鈉的水溶液呈微堿性,他不能和氯化鈣反應,但能和石灰水反應生成白色的碳酸鈣沉淀.碳酸氫鈉受熱還易分解,反應的方程式分別如下:
NaHCO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+NaOH+H2O
2NaHCO3═Na2CO3+H2O+CO2
【提出猜想】
猜想1:該固體是NaCl;
猜想2:該固體是Na2CO3(填化學式)
猜想3:該固體是NaHCO3
【實驗探究】
(1)取少量固體于試管中加水溶解,滴加2~3滴無色酚酞試液,振蕩,試液變紅色.那么猜想1不成立.
(2)再取少量固體于另一試管中,加水溶解,滴加氯化鈣溶液.若有白色沉淀生成(填實驗現(xiàn)象),那么猜想2成立,相關的化學方程式為Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl.
【交流討論】
(3)小亮認為要證明猜想2成立也可以改用氫氧化鈣溶液.你認為他不能(填“能”或“不能”)達到實驗目的.
(4)小玲認為可進行如下實驗:取少量固體于另一試管中,加熱固體,若有試管口有水珠,把生成的氣體通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁,同時試管中仍有白色粉(填實驗現(xiàn)象),那么猜想3成立.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.氫氧化鈉是一種重要的化工產品.現(xiàn)有一包久置的氫氧化鈉固體,其中可能會變質.請你設計實驗確定該固體是否變質,并確定它的成分.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.如圖為元素周期表中氮、氧、磷三種元素的信息.下列說法錯誤的是( 。
A.氧元素的核電荷數(shù)為8
B.空氣中含量最多的物質是氧元素的單質
C.磷原子的相對原子質量為30.97
D.氮元素和氧元素在同一周期

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.興趣小組用CuO和稀硫酸制少量硫酸銅晶體,下列操作不規(guī)范的是( 。
A.如圖甲取稀硫酸B.用裝置乙加熱反應物
C.用裝置丙蒸發(fā)濃縮D.用裝置丁分離硫酸銅晶體

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.小明暑假期間到農田施肥時,發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了,同時有濃烈的刺激性氣味.他很好奇,返校后和同學們進行探究,請你一同參與:
【提出問題】溫度較高時,碳酸氫銨能分解嗎?產物是什么?
【猜想假設】碳酸氫銨受熱易分解,產物可能為水、二氧化碳、氨氣.
【實驗設計】小明設計了如圖所示的裝置進行實驗(夾持裝置省略).
(1)根據(jù)現(xiàn)象干燥的紅色石蕊試紙變藍,證明實驗后生成了水和氨氣.
(2)裝置B中澄清石灰水變渾濁,證明產物中有二氧化碳生成.
(3)小紅同學認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液,再通過實驗驗證B中產物,也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成.請你幫她設計并完成驗證B中產物的實驗:
實驗步驟實驗現(xiàn)象反應的化學方程式
取裝置B中溶液少許,滴加稀鹽酸(或滴加氯化鈣溶液或氫氧化鋇溶液)產生氣泡(或產生白色沉淀)Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O
[或Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
Na2CO3+Ba(OH)2═BaCO3↓+2NaOH]
【實驗結論】碳酸氫銨受熱易分解,其反應的化學方程NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.
【實驗評價】在上述同學們探究活動中,你最欣賞小明同學用生石灰和水反應放出的熱量做熱源(或小紅同學驗證二氧化碳的方法).
【實驗反思】根據(jù)以上實驗,你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意避光、避熱、密封.

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