9.請(qǐng)根據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題.
(1)某課外小組,利用如圖提供的部分裝置,制取氣體.
如圖儀器a的名稱為試管,
(2)實(shí)驗(yàn)室里常用大理石(或石灰石)和稀鹽酸制取二氧化碳,制CO2的反應(yīng)原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑:(用化學(xué)方程式表示).
(3)制取和收集二氧化碳可選用裝置為(填序號(hào),下同)AC,該套裝置還可制取和收集氧氣;若用高錳酸鉀制取和收集氧氣,則選擇的裝置為EC(或ED),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(4)實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸制取和收集氫氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.

分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石或石灰石和稀鹽酸混合制取,并據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式;
(3)制取二氧化碳屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置A,二氧化碳密度比空氣大且能溶于水,所以用向上排空氣法收集,該套裝置還可用來(lái)制取和收集氧氣(利用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣);加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置E,氧氣密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集,據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式;
(4)據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式.

解答 解:(1)標(biāo)號(hào)儀器是試管;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石或石灰石和稀鹽酸混合制取,大理石和石灰石的主要成分碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,反應(yīng)方程式是:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)由(2)可知制取二氧化碳屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置A,二氧化碳密度比空氣大且能溶于水,所以用向上排空氣法收集,該套裝置還可用來(lái)制取和收集氧氣(利用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣);加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置E,氧氣密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集,高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)鋅粒和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,反應(yīng)方程式是:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;
故答案為:(1)試管;
(2)大理石(或石灰石);稀鹽酸;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)AC;氧氣;EC(或ED);2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳、氫氣的反應(yīng)原理、裝置選取等知識(shí),掌握相關(guān)知識(shí)即可順利解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列物質(zhì)中,都是由原子直接構(gòu)成的一組物質(zhì)是(  )
A.氫氣、氧氣、氯氣B.金剛石、鐵、氖氣C.水、氬氣、鐵D.空氣、氮?dú)、木?/td>

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列敘述不正確的是( 。
A.在水凈化的單一操作中,蒸餾是凈化程度較高的方法之一
B.常用肥皂水檢驗(yàn)硬水和軟水
C.為節(jié)約用水,農(nóng)業(yè)、園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌
D.海洋有自凈能力,所以不存在海水污染問(wèn)題

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列氣體能使帶火星木條復(fù)燃的是( 。
A.氧氣B.氮?dú)?/td>C.稀有氣體D.二氧化碳

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.興趣小組的同學(xué)用如下原理制取X氣體:3H2SO4+P2O5═2H3PO4+□X↑.下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.X是一種氧化物B.X的相對(duì)分子質(zhì)量為64
C.X氣體的密度比空氣大D.X中硫元素的化合價(jià)為+6價(jià)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì).結(jié)合裝置圖,回答下列問(wèn)題:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a長(zhǎng)頸漏斗b錐形瓶
(2)若用氯酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填字母序號(hào)),若使用高錳酸鉀制取氧氣,需要在試管口加一塊棉花,目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.
(3)在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先將導(dǎo)管撤離出水面,再熄滅酒精燈,其目的是防止冷水倒吸,炸裂試管;高錳酸鉀制取氧氣的字母表達(dá)式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,收集到的氧氣不純其原因是:集氣瓶?jī)?nèi)可能沒(méi)有灌滿水(至少一點(diǎn)原因).
(5)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B,其中二氧化錳起催化作用.長(zhǎng)頸漏斗的下端需要是否需要)插入液面以下,其原因是以防氧氣從長(zhǎng)頸漏斗下端逸出.若用E裝置收集氧氣,可以在觀察到氣泡連續(xù)而且均勻冒出時(shí),開(kāi)始收集,收滿后要在水面下(填“下”或“上”)蓋上玻璃片,然后正放在桌面上(填“正”或“倒”).
若用C裝置收集氧氣,導(dǎo)管口要接近集氣瓶的底部,驗(yàn)證氧氣已經(jīng)收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,證明氧氣已滿
(6)甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷.制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選擇A(填裝置編號(hào),下同),收集裝置應(yīng)選擇D或E.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.根據(jù)下列制取氧氣的裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出儀器①、②的名稱①酒精燈;②集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室常用高錳酸鉀或過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣,你認(rèn)為其中相對(duì)較好的方法是過(guò)氧化氫和二氧化錳,其理由是生成物對(duì)環(huán)境沒(méi)有污染.二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用.
(3)何潔同學(xué)在制取氧氣過(guò)程中,她收集一瓶氧氣后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見(jiàn)木條復(fù)燃.其原因可能是裝置漏氣.
(4)寫(xiě)出高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式,并在標(biāo)出該反應(yīng)的反應(yīng)類型高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣、分解反應(yīng).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.今年央視3.15晚會(huì)曝光,少數(shù)不法廠家向液化石油氣中摻入了二甲醚(C2H6O),二甲醚會(huì)對(duì)液化氣罐的配件造成腐蝕,存在安全隱患.下列關(guān)于二甲醚的說(shuō)法正確的是( 。
A.屬于氧化物
B.它是由兩個(gè)碳原子、六個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的
C.碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為2:6:1
D.它是由碳、氫、氧三種元素組成的

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.已知濃硝酸是一神易揮發(fā)的強(qiáng)酸,見(jiàn)光易分解,其分解的反應(yīng)方程式為:4HNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2H2O+4NO2↑+X↑.根據(jù)上述信息,回答下列問(wèn)題:
(1)濃硝酸的化學(xué)性質(zhì):不穩(wěn)定性、見(jiàn)光易分解(寫(xiě)出一種即可);
(2)25.2g硝酸受熱分解能生成X的質(zhì)量為3.2g;
(3)二氧化氮分子由氮原子和氧原子構(gòu)成,其中,氮原子的原子結(jié)抅示意圖為氮原子最外層電子數(shù)為5.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案