18．生產(chǎn)、生活中的下列現(xiàn)象屬于物理變化的是（　�。�
A．用鐵礦石煉鐵B．干冰制造出舞臺云霧
C．用石灰漿抹墻D．用食醋除去熱水瓶內(nèi)膽壁上的水垢

分析 化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、用鐵礦石煉鐵過程中鐵由化合態(tài)變成游離態(tài)，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，故此選項錯誤．
B、干冰制造云霧是利用了干冰升華時吸熱，只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．故此選項正確．
C、石灰水在空氣中會與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈣而變質(zhì)，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，故此選項錯誤．
D、水垢的成分是碳酸鈣和氫氧化鎂，能與醋酸發(fā)生反應生成溶于水的物質(zhì)而被除去，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，故此選項錯誤．
故選B．

點評 解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學變化．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．化學影響著社會的發(fā)展和人們的生活質(zhì)量．以下說法正確的是（　�。�
A．為提高農(nóng)作物產(chǎn)量，應大量施用農(nóng)藥化肥
B．為減少“白色污染”，應盡量使用黑色塑料
C．為使蝦能長久保存，應用甲醛溶液浸泡
D．糖類是人體生命活動主要的供能物質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列關于“2”的含義的解釋中，正確的是（　　）
A．Zn2+中的“2+”表示鋅粒帶有2個單位的正電荷
B．2NO中的“2”表示2個一氧化氮分子
C．H2O中的“2”表示一個水分子中含有二個氫元素
D．Al2（SO4）3中的“2”表示硫酸鋁中個含有2個鋁原子

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．某學習小組在探究CO2和NaOH溶液反應的實驗中，先用鋁制易拉罐集滿一罐CO2氣體，然后迅速向其中加入-定量的NaOH濃溶液，立即將易拉罐口封閉（不漏氣），輕輕搖動易拉罐，發(fā)現(xiàn)易拉罐很快變癟，但過一段時間后，易拉罐又重新鼓起來（反應過程中溫度的變化忽略不計）．
（1）[提出問題]易拉罐為什么先癟后鼓？
（2）[分析猜想]易拉罐開始時變癟的原因是CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O  （用化學方程式表示），易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了氣體A．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
①取少量鋁片于試管中，加入適量的水沒有明顯變化鋁不能（填“能”或“不能”）與水反應
②取少量鋁片于試管中加，入少量的氫氧化鈉溶液產(chǎn)生無色無味的氣體鋁能與堿性溶液反應，產(chǎn)生氣體．
③將易拉罐打開，迅速用燃著的木條伸入罐口產(chǎn)生爆鳴聲，伴隨淡藍色火焰氣體是氫氣
④取少量易拉罐中反應后的溶液于試管中，加入足量的稀鹽酸產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體．原CO2氣體被NaOH溶液吸收了
（3）[查閱資料]①Na2CO3很難分解；②某些金屬既能與酸反應，也能與堿作用．
（4）[進行實驗]為了檢驗鋁制易拉罐中重新生成的氣體成分，小組又進行如下實驗，并記錄了相應的實驗現(xiàn)象
（5）[實驗結論]①鋁制易拉罐變癟的原因是CO2被NaOH溶液吸收，②鋁制易拉罐重新鼓起的原因是鋁與NaOH溶液反應產(chǎn)生了氣體．請完成下列化學方程式：2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3A↑．
（6）[反思評價]很多同學認為第③步實驗操作不規(guī)范，極易發(fā)生爆炸 事故．如何改進呢？將易拉罐中的氣體收集一小試管，檢驗純度后再點燃．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．完成下列填空：
①蔗糖水的溶質(zhì)是蔗糖；   ②在廚房防止菜刀生銹的措施有抹干
③硫酸溶于水會放出熱量；   ④在蚊子叮咬處涂上牙膏可緩減騷癢．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列標志中，與燃燒無關的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．同學們發(fā)現(xiàn)NaOH溶液與NaHCO3溶液混合后無明顯現(xiàn)象，產(chǎn)生疑問：兩種物質(zhì)是否發(fā)生了化學反應？
在老師的幫助下，他們通過以下探究過程證明NaHCO3溶液與NaOH溶液發(fā)生了反應．
（1）實驗準備
①查閱資料：NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O
Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH
CaCl2+2NaOH═Ca（OH）2↓（微溶）+2NaCl
2NaHCO3（溶液）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑
NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑
Ca（OH）2+NaHCO3═CaCO3↓+NaOH+H2O
②前期實驗：
用一定溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的NaHCO3、NaOH和Na2CO3三種溶液進行如下實驗，為設計實驗方案提供參考．
NaHCO3溶液NaOH溶液Na2CO3溶液
加入稀鹽酸產(chǎn)生氣泡Ⅰ產(chǎn)生氣泡
加入澄清石灰水溶液變渾濁無明顯變化Ⅱ
加入CaCl2溶液無明顯變化溶液變渾濁溶液變渾濁
加熱溶液至沸騰，將
氣體通入澄清石灰水		澄清石灰水
變渾濁		澄清石灰水
無明顯變化		澄清石灰水
無明顯變化
Ⅰ對應反應的化學方程式為HCl+NaOH═NaCl+H2O，
Ⅱ的現(xiàn)象為有沉淀產(chǎn)生．
（2）實驗過程
【實驗1】證明NaOH溶液與NaHCO3溶液反應生成了Na2CO3
同學們選用上表實驗中的藥品，設計了如圖所示實驗，先在NaHCO3溶液中加入A溶液，無明顯現(xiàn)象，再滴加NaOH溶液，溶液變渾濁，則A溶液是CaCl2．有同學提出這個實驗不足以證明有Na2CO3生成，其理由是CaCl2 和NaOH反應生成Ca（OH）2，氫氧化鈣是微溶物，在溶液中也產(chǎn)生沉淀．為了證明有Na2CO3生成，需要繼續(xù)進行的操作是：取少量反應后的濾渣加入足量的取少量反應后濾渣加入足量的稀鹽酸，若產(chǎn)生無色氣體證明有Na2CO3生成，反之則沒有，若產(chǎn)生無色氣體證明有Na2CO3生成，反之則沒有．
【實驗2】證明NaOH溶液與NaHCO3溶液反應后NaHCO3不存在
同學們參考上表中的實驗，又設計了一個實驗，雖然沒有觀察到明顯的實驗現(xiàn)象，但可以證明反應發(fā)生了，該實驗方案是取少量反應后的溶液進行取少量反應后的溶液加熱至沸騰（填操作），將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，若澄清石灰水變渾濁，證明有NaHCO3存在，反之則沒有．
（3）實驗反思
通過實驗1和實驗2說明，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應，可以從不同的角度證明反應的發(fā)生，比如：一是可以通過反應物檢驗證明反應發(fā)生；二是可以通過產(chǎn)物檢驗證明反應發(fā)生．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．水時生命之源，是人類不可缺少的物質(zhì)，下列有關水的敘述中不正確的是（　　）
A．水是由氫元素和氧元素組成的氧化物
B．用肥皂水可區(qū)分硬水和軟水
C．電解水的微觀過程中不能說明化學反應中分子可以再分
D．凈化水的常用方法有吸附、沉淀、過濾和蒸餾

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．為驗證水的組成元素及探究水在電極端所發(fā)生的變化，興趣小組用如圖1所示裝置（夾持儀器省略）進行實驗：

Ⅰ．驗證水的組成元素
步驟一：向長頸漏斗中加水（含少量Na2SO4）至充滿管a和管b．關閉活塞，接通電源，一段時間后關閉電源．
步驟二：檢驗管中氣體．
（1）Na2SO4在水中能解離出Na+、SO42-，增強了水的導電性；
（2）電解時觀察到的現(xiàn)象有：連接電源兩極的電極上有氣泡產(chǎn)生，且管a與管b產(chǎn)生氣體體積比為1：2；
（3）用燃著的木條分別置于玻璃管尖嘴口，打開活塞，若觀察到氣體燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰，則證明氣體為H2；若觀察到木條燃燒更旺盛，則證明氣體為O2．
（4）某同學提出實驗后還需檢驗Na2SO4的質(zhì)量是否發(fā)生變化，其原因是排除硫酸鈉反應產(chǎn)生氣體的可能．
（5）若要確定水中氫、氧元素的原子個數(shù)比，需要測定管a與管b產(chǎn)生氣體的體積以及該溫度下氫氣和氧氣的密度．
Ⅱ．探究水在電極端所發(fā)生的變化
步驟一：向裝置中重新加水（含少量Na2SO4）至充滿管a和管b，保持活塞打開，接通電源，一段時間后關閉電源．
步驟二：分別取出管a和管b電極附近的溶液，并測定溶液的pH．
（1）測定溶液pH的方法是：用玻璃棒蘸取溶液，滴到pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標準比色卡對照，讀取pH．經(jīng)測定：管a中溶液pH小于7，管b中溶液液pH大于7．
（2）管b溶液呈堿性，若向溶液中加入無色酚酞，溶液變?yōu)榧t色，也能得出此結論．
（3）圖2中能表示電解時管a中水在電極端所發(fā)生變化的結果的是A（填對應選項的字母）．

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