A. | 裝置Ⅰ的作用是將空氣和CO2、H2O分離 | |
B. | 裝置Ⅱ中氫氣和二氧化碳發(fā)生了置換反應(yīng) | |
C. | 裝置Ⅲ中水發(fā)生分解反應(yīng)產(chǎn)生了氫氣和氧氣 | |
D. | 整個(gè)過程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是CO2和H2O |
分析 根據(jù)給出的轉(zhuǎn)化關(guān)系對應(yīng)的過程分析每個(gè)對應(yīng)的問題,或者直接分析每個(gè)問題,從給出的信息中找對應(yīng)的信息.
解答 解:
A、由圖可知,進(jìn)入裝置I的是空氣和CO2、H2O,而出裝置I,從左側(cè)出來的是空氣,下側(cè)出來的是水,缺少二氧化碳,由于沒有其他物質(zhì)生成,所以從右側(cè)出來的是二氧化碳,所以這一裝置中發(fā)生的是物理變化,分離二氧化碳和水.正確;
B、由圖可知,進(jìn)入裝置II的是二氧化碳和氫氣,出來的是碳和水,說明發(fā)生了化學(xué)變化,對應(yīng)的化學(xué)方程式應(yīng)該為:CO2+2H2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2H2O+C.為單質(zhì)和化合物反應(yīng),生成新的單質(zhì)和新的化合物,為置換反應(yīng).正確;
C、由圖可知,裝置III進(jìn)入的是水,出來的是氫氣和氧氣,對應(yīng)的反應(yīng)為2H2O$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.為一變多,為分解反應(yīng).正確;
D、整個(gè)過程中可以循環(huán)利用的是誰,而二氧化碳最后被轉(zhuǎn)化為碳了,無法再次進(jìn)入到循環(huán)中,所以二氧化碳是不可以循環(huán)使用的.錯(cuò)誤;
故選:D.
點(diǎn)評 讀圖,從中獲得解答題目所需的信息,所以在解答題目時(shí)先看解答的問題是什么,然后帶著問題去讀給出的圖進(jìn)而去尋找解答有用的信息,這樣提高了信息撲捉的有效性.解答的問題實(shí)際上與復(fù)雜的轉(zhuǎn)化圖相比,其實(shí)很簡單很基礎(chǔ),或者可以說轉(zhuǎn)化圖提供的是情境,考查基本知識.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
燃料 | 熱值kJ/kg | 燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量/g | |
二氧化碳 | 二氧化硫 | ||
汽油 | 約48000 | 2900 | 5.0 |
天然氣 | 約56000 | 2500 | 0.1 |
煤 | 約33000 | 2500 | 11.0 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
作物 | 水稻 | 小麥 | 玉米 | 馬鈴薯 |
pH | 6-7 | 6.3-7.5 | 6-7 | 4.8-5.5 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題
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