19.學(xué);瘜W(xué)興趣小組知道二氧化錳能作過(guò)氧化氫分解的催化劑后,再想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑.請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程,并填寫(xiě)下列空白.
(1)【問(wèn)題】氧化鋁能不能作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?
(2)【猜想】氧化鋁能作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
(3)【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一把帶火星的木條伸入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中木條不復(fù)燃常溫下過(guò)氧化氫溶液放出氧氣較慢
實(shí)驗(yàn)二在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量氧化鋁,然后將帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生大量氣泡,木條復(fù)燃Al2O3能加快過(guò)氧化氫的分解速率
(4)【結(jié)論】氧化鋁能加快過(guò)氧化氫的分解速率,故氧化鋁能(填“能”或“不能”)作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
(5)【討論與反思】經(jīng)過(guò)討論,有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)證據(jù),不能證明氧化鋁能作過(guò)氧化氫分解的催化劑,還要補(bǔ)充探究實(shí)驗(yàn),證明氧化鋁在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有發(fā)生改變.

分析 在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑.要探究一種物質(zhì)能否作為化學(xué)反應(yīng)的催化劑,一般要注意從三個(gè)方面入手進(jìn)行:一是探究加入該物質(zhì)能否改變化學(xué)反應(yīng)速率;二是探究反應(yīng)前后該物質(zhì)的質(zhì)量是否改變;三是探究化學(xué)反應(yīng)前后該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是否改變.

解答 解:通過(guò)實(shí)驗(yàn)一探究Al2O3對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響.實(shí)驗(yàn)1的步驟是:取過(guò)氧化氫溶液,然后將帶火星的木條伸入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中,帶火星的木條不復(fù)燃,可見(jiàn)常溫下過(guò)氧化氫分解速率很慢.
實(shí)驗(yàn)二在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,帶火星的木條復(fù)燃,可見(jiàn),Al2O3能加快過(guò)氧化氫的分解速率.但不能說(shuō)Al2O3就是過(guò)氧化氫的催化劑.
實(shí)驗(yàn)三:通過(guò)實(shí)驗(yàn)前后兩次稱量,可知實(shí)驗(yàn)三是探究Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變.將實(shí)驗(yàn)二反應(yīng)后的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾可得到Al2O3,必須經(jīng)過(guò)洗滌、烘干后才稱量,減少實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差.
最后,還必須在增加一個(gè)實(shí)驗(yàn):探究Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)后是否改變.只有Al2O3具備既能改變化學(xué)反應(yīng)速率,其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后又保持不變,才能作為過(guò)氧化氫分解的催化劑.
故答案為:(3)木條不復(fù)燃;Al2O3能加快過(guò)氧化氫的分解速率
(4)能;
(5)質(zhì)量;化學(xué)性質(zhì).

點(diǎn)評(píng) 此題探究Al2O3是不是過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑.中考有關(guān)催化劑的考查主要集中在催化劑的作用和探究某物質(zhì)是不是過(guò)氧化氫或氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑.催化劑的特點(diǎn)可以概括為“一變二不變”,一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率,二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變.要探究一種物質(zhì)能否作為化學(xué)反應(yīng)的催化劑,必須同時(shí)具備上述特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2017屆廣西省欽州市九年級(jí)下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題

使可燃物著火燃燒的必備條件是

①降低可燃物的溫度 ②溫度達(dá)到著火點(diǎn) ③隔絕空氣 ④跟氧氣接觸

A. ②和④ B. ①和④ C. ④ D. ①和③

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.據(jù)圖中的實(shí)驗(yàn)儀器回答有關(guān)問(wèn)題

(1)儀器G的名稱是水槽
(2)若要灼燒葡萄糖固體,應(yīng)選用上述儀器中的H(填序號(hào))
(3)若用高錳酸鉀固體加熱制取氧氣,應(yīng)選用上述儀器中的ABF(填序號(hào)).當(dāng)用鐵夾固定好試管后,要使試管口略低于試管底部,應(yīng)調(diào)節(jié)螺旋K1(填“K1”、“K2”或“K3”),這樣操作的目的是防止冷凝水倒流,炸裂試管
(4)用排水法收集氧氣完成后,測(cè)得瓶?jī)?nèi)氧氣的純度明顯偏低,原因可能是BD
A.高猛酸鉀中混入了二氧化碳
B.收集前,集氣瓶中未注滿水
C.收集后,集氣瓶中仍有少量水
D.未見(jiàn)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開(kāi)始收集
(5)若用塊狀大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,并裝配一個(gè)使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生和停止的裝置,應(yīng)選上述儀器中的CDI(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列變化屬于物理變化的是( 。
A.鐵生銹B.冰雪融化C.煤氣燃燒D.火藥爆炸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.空氣是一種寶貴的資源.
(1)潔凈的空氣屬于混合物(填“混合物”或“純凈物”).
(2)下列事實(shí)說(shuō)明空氣中含有哪些成分:
①酒精在空氣中可以燃燒說(shuō)明空氣中含有氧氣;
②酥脆的餅干露置于空氣中變軟說(shuō)明空氣中含有水蒸氣;
③澄清的石灰水在空氣中放置,其表面生成一層白膜說(shuō)明空氣中含有二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.小明對(duì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)火星四射進(jìn)行探究.如表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄.請(qǐng)你分析回答:
物質(zhì)鎂條含碳0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲
燃燒時(shí)的現(xiàn)象劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,無(wú)火星劇烈燃燒極少火星劇烈燃燒少量火星未填
(1)表中“未填”部分的內(nèi)容應(yīng)為劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體;
(2)進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí),瓶底要放少量水,目的是:防止生成物濺落下來(lái),炸裂瓶底.
(3)通過(guò)以上探究,你認(rèn)為鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象的原因可能是碳與氧氣或熔融狀態(tài)的鐵的氧化物反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,二氧化碳?xì)怏w體積迅速膨脹,推動(dòng)周圍的呈熔融狀態(tài)的鐵及其氧化物向四周飛濺,于是我們便看到火星四射的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.寫(xiě)出下列物質(zhì)的顏色和狀態(tài).
(1)氧氣無(wú)色、氣體;
(2)過(guò)氧化氫溶液無(wú)色、液體;
(3)高錳酸鉀紫黑色、固體;
(4)二氧化錳黑色、固體.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定了空氣成分的科學(xué)家是( 。
A.
 門捷列夫
B.
達(dá)爾文
C.
拉瓦錫
D.
牛頓

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.日常生活中的下列物質(zhì)屬于純凈物的是C
A.醬油
B.礦泉水
C.氧氣
D.水.

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同步練習(xí)冊(cè)答案